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摘 要：随着经济和信息技术的快速发展，书法作为我国一项传统艺术，承载着一个历史时期的文化和发展。随着信息技术的发展，让人们对网络媒体产生了深深的依赖，一定程度上阻碍了书法艺术的发展。为了扭转现阶段对书法学习不重视的局面，很多高校开展了书法教学，但不同高校的教学效果参差不齐，还存在有一些教学困境，本文通过对当今高校书法教育现状分析，提出了在多媒体时代发展高校书法教学的不同策略，希望能够对现阶段的高校书法教学改革提供思路。
关键词：高校书法;信息技术;多媒体
引言
随着科技的进步，信息技术的发展，人类社会进行社会交流和信息摄取的重要途径就是信息技术。为了继承优秀传统文化，书法受到越来越多人的重视，社会各个行业都积极参与，越来越多的社会人士纷纷加入书法学习大军。正是由于书法教育的时代性以及信息技术的发达，如今，传统的书法教学模式已经远远满足不了人们对于书法学习的需求，因此，需要将现代社会的信息技术应用于书法教学中来，从而提高书法教学效率，完善以往书法传统教学中的诸多不足。
1、高校开设书法教学的意义
书法是具有五千多年历史的文化艺术，在它的发展过程中，也经历和见证了历史的变迁。而高校作为培养全方位人才的摇篮，在课程设置中加设书法教学，一方面能够推进书法艺术的发展，另一方面，能够改善现阶段大学生对电子产品的过分依赖的现状，同时开拓学生学习书法的积极性，拓宽学习眼界。高校承担着培养社会主义建设人才的重任，因此对于课程设置要实现全方位立体式建设。高校书法教学的开展能够让更多的学生重新拿起笔来，重新认识到写字的重要性。同时，书法练习是一项长期的工程，对于学生意志力和耐心都是一项考验，通过书法学习，能够培养学生坚定的意志。随着人们文化程度的提高和意识的不断增强，越来越多的现代人开始回过头来欣赏我国传统文化艺术，书法艺术由于其特殊的魅力征服了越来越多人。因此，从国家层面也下达了很多文件要求高校加强书法教学，高校书法教学的展开有助于重塑中华传统文化的魅力，提升高校学生的个人素养和审美能力，激发学生爱国热情，提升自豪感。
2、教学目标的定位
多媒体背景下开展高校书法教学工作，首先要对教学目标进行明确定位，各高校针对自身情况建立合理的教学目标。从目前的情况看，高校书法教学可以分为三类，一类是书法专业大学生的专业性教学，这类更侧重于艺术性教学。一般是在艺术类高校开展，主要是专业性培养，这类的书法教学要注重教学课程的选择，这类高校书法教学开展的目标是培养书法专业艺术人才，主要以软笔书法为主，较少涉及硬笔书法教学。另外一类是在综合类院校开设的书法辅修或者选修课程，这类高校开设书法教学的目标侧重于兴趣和素质类教育，注重的是书法文化意识的提高和个人艺术修养的培养。第三类是师范类高校的师范生书法教学，这类教学更侧重于师范生实用书写技能的培养，对硬笔书法要求更高同时兼顾师范生书法审美素养的提升。因此，对于不同类型的高校的书法教学要建立不同培养方案和课程设置，优化资源以达到最佳的教学效果，如果专业定位不清楚，很可能会出现书法专业刚毕业的学生走上中小学基础教学的工作岗位后，教的内容和读书时学的内容相脱节的问题。
3、教学方法的改进
多媒体时代，高校书法教学的开展应该紧跟时代步伐，充分利用网络资源，创新教学模式。教师可以充分利用多媒体的优势，特别是对于将书法教学开设为选修课的高校，要想在有限的学时内对书法有一个整体的了解和认识，就要充分利用课堂时间，将历史上有代表性的书法作品做一个汇总，通过多媒体形式展现出来，利用1-2次课的时间让学生感受到书法艺术的魅力。其次，对于书法书写过程可以利用多媒体进行动态演示，可以有效缓解由于场地限制带来的演示不变。这是没有多媒体时代无法做到的，通过多媒体演示的实现，学生能够细致的观察到书写的细节，增加学生临摹的准确性，提升教学效果。同时，多媒体影像资料的加入，能够最大限度的还原历史，让学生身临其境，更深刻的感受到书法的魅力。
4、教学理念的确立
多媒体时代，高校书法教学的理念也应该进行相应的改变。除去艺术类高校专门开设的书法专业需要进行书法专业性教学，其余高校对于书法教学的目的更多的是兴趣的培养，教学的目的也不单纯是会用毛笔写字，毕竟当前社会环境下，人们利用毛笔写字的几率已经大大减少。因此，高校书法教学开展的意义更多的是通过书法学习，提升学生对于艺术的鉴赏能力以及自身素养的提升，让学生对于我国传统文化有更深刻的理解和认识，提升民族自豪感和责任感。
5、教师自身素养的提升
多媒体时代背景下，书法教师承担不仅承担着书法教学的任务，同时还承担着传承传统文化的义务，因此对于教师专业素养和个人素养都要这跟高的要求，充分利用多媒体资源进行课堂教学，同时克服信息技术对书法教学带来的冲击。提升个人专业素养，以及教学方式的更新，将多媒体技术的优势应用于课堂，提升课堂教学效率，提高教学水平。另外，教师要针对学生自身情况相应的建立授课方案，建立科学合理的教学内容，让书法教学突破传统文化的束缚，让课堂成为艺术欣赏的殿堂。从书法的起源到书写的方式，握笔姿势，下笔角度和力道利用多媒体演示出来，让学生有更直观的认识，同时对于书法的历史已经发展历程有更深刻的理解和体会，从而提高学生学习书法的热情。
6、注重书法教学氛围的建立
对于任何一种艺术形式的培养最好的方式就是建立学习氛围，对于书法教学同样适用。由于课堂教学时间有限，因此要加深学生对于书法学习的效果，就要充分利用课外时间。高校可以定期举办一些书法类的讲座，聘请书法领域的人士进行现代书法讲解，形成书法学习环境。对于书法有兴趣的同学还可以组织建立书法协会，吸纳对书法学习有兴趣的同学加入，弘扬传统文化艺术。还可以通过艺术节或者作品展的形式举办书法类的作品展览，借助各界力量推进高校书法教学的进步。
结语
现代书法教学要求我们将书法教学和信息技术结合起来，这是时代的进步，也是书法教学发展的必然趨势。我们应该合理运用科学信息技术，将其运用到书法教学中来，为书法教学服务，帮助更多的书法学习者更好、更高效地的提升自身的书法水平。
参考文献：
[1]李虹.运用多媒体技术优化高校语文课堂教[J].普洱学院学报，2017（3）：134-135.
[2]刘长发.高校书法教学现状分析及对策[J].软件（教育现代化·电子版），2018（8）：212.
关键词：高校书法;信息技术;多媒体
引言
随着科技的进步，信息技术的发展，人类社会进行社会交流和信息摄取的重要途径就是信息技术。为了继承优秀传统文化，书法受到越来越多人的重视，社会各个行业都积极参与，越来越多的社会人士纷纷加入书法学习大军。正是由于书法教育的时代性以及信息技术的发达，如今，传统的书法教学模式已经远远满足不了人们对于书法学习的需求，因此，需要将现代社会的信息技术应用于书法教学中来，从而提高书法教学效率，完善以往书法传统教学中的诸多不足。
1、高校开设书法教学的意义
书法是具有五千多年历史的文化艺术，在它的发展过程中，也经历和见证了历史的变迁。而高校作为培养全方位人才的摇篮，在课程设置中加设书法教学，一方面能够推进书法艺术的发展，另一方面，能够改善现阶段大学生对电子产品的过分依赖的现状，同时开拓学生学习书法的积极性，拓宽学习眼界。高校承担着培养社会主义建设人才的重任，因此对于课程设置要实现全方位立体式建设。高校书法教学的开展能够让更多的学生重新拿起笔来，重新认识到写字的重要性。同时，书法练习是一项长期的工程，对于学生意志力和耐心都是一项考验，通过书法学习，能够培养学生坚定的意志。随着人们文化程度的提高和意识的不断增强，越来越多的现代人开始回过头来欣赏我国传统文化艺术，书法艺术由于其特殊的魅力征服了越来越多人。因此，从国家层面也下达了很多文件要求高校加强书法教学，高校书法教学的展开有助于重塑中华传统文化的魅力，提升高校学生的个人素养和审美能力，激发学生爱国热情，提升自豪感。
2、教学目标的定位
多媒体背景下开展高校书法教学工作，首先要对教学目标进行明确定位，各高校针对自身情况建立合理的教学目标。从目前的情况看，高校书法教学可以分为三类，一类是书法专业大学生的专业性教学，这类更侧重于艺术性教学。一般是在艺术类高校开展，主要是专业性培养，这类的书法教学要注重教学课程的选择，这类高校书法教学开展的目标是培养书法专业艺术人才，主要以软笔书法为主，较少涉及硬笔书法教学。另外一类是在综合类院校开设的书法辅修或者选修课程，这类高校开设书法教学的目标侧重于兴趣和素质类教育，注重的是书法文化意识的提高和个人艺术修养的培养。第三类是师范类高校的师范生书法教学，这类教学更侧重于师范生实用书写技能的培养，对硬笔书法要求更高同时兼顾师范生书法审美素养的提升。因此，对于不同类型的高校的书法教学要建立不同培养方案和课程设置，优化资源以达到最佳的教学效果，如果专业定位不清楚，很可能会出现书法专业刚毕业的学生走上中小学基础教学的工作岗位后，教的内容和读书时学的内容相脱节的问题。
3、教学方法的改进
多媒体时代，高校书法教学的开展应该紧跟时代步伐，充分利用网络资源，创新教学模式。教师可以充分利用多媒体的优势，特别是对于将书法教学开设为选修课的高校，要想在有限的学时内对书法有一个整体的了解和认识，就要充分利用课堂时间，将历史上有代表性的书法作品做一个汇总，通过多媒体形式展现出来，利用1-2次课的时间让学生感受到书法艺术的魅力。其次，对于书法书写过程可以利用多媒体进行动态演示，可以有效缓解由于场地限制带来的演示不变。这是没有多媒体时代无法做到的，通过多媒体演示的实现，学生能够细致的观察到书写的细节，增加学生临摹的准确性，提升教学效果。同时，多媒体影像资料的加入，能够最大限度的还原历史，让学生身临其境，更深刻的感受到书法的魅力。
4、教学理念的确立
多媒体时代，高校书法教学的理念也应该进行相应的改变。除去艺术类高校专门开设的书法专业需要进行书法专业性教学，其余高校对于书法教学的目的更多的是兴趣的培养，教学的目的也不单纯是会用毛笔写字，毕竟当前社会环境下，人们利用毛笔写字的几率已经大大减少。因此，高校书法教学开展的意义更多的是通过书法学习，提升学生对于艺术的鉴赏能力以及自身素养的提升，让学生对于我国传统文化有更深刻的理解和认识，提升民族自豪感和责任感。
5、教师自身素养的提升
多媒体时代背景下，书法教师承担不仅承担着书法教学的任务，同时还承担着传承传统文化的义务，因此对于教师专业素养和个人素养都要这跟高的要求，充分利用多媒体资源进行课堂教学，同时克服信息技术对书法教学带来的冲击。提升个人专业素养，以及教学方式的更新，将多媒体技术的优势应用于课堂，提升课堂教学效率，提高教学水平。另外，教师要针对学生自身情况相应的建立授课方案，建立科学合理的教学内容，让书法教学突破传统文化的束缚，让课堂成为艺术欣赏的殿堂。从书法的起源到书写的方式，握笔姿势，下笔角度和力道利用多媒体演示出来，让学生有更直观的认识，同时对于书法的历史已经发展历程有更深刻的理解和体会，从而提高学生学习书法的热情。
6、注重书法教学氛围的建立
对于任何一种艺术形式的培养最好的方式就是建立学习氛围，对于书法教学同样适用。由于课堂教学时间有限，因此要加深学生对于书法学习的效果，就要充分利用课外时间。高校可以定期举办一些书法类的讲座，聘请书法领域的人士进行现代书法讲解，形成书法学习环境。对于书法有兴趣的同学还可以组织建立书法协会，吸纳对书法学习有兴趣的同学加入，弘扬传统文化艺术。还可以通过艺术节或者作品展的形式举办书法类的作品展览，借助各界力量推进高校书法教学的进步。
结语
现代书法教学要求我们将书法教学和信息技术结合起来，这是时代的进步，也是书法教学发展的必然趨势。我们应该合理运用科学信息技术，将其运用到书法教学中来，为书法教学服务，帮助更多的书法学习者更好、更高效地的提升自身的书法水平。
参考文献：
[1]李虹.运用多媒体技术优化高校语文课堂教[J].普洱学院学报，2017（3）：134-135.
[2]刘长发.高校书法教学现状分析及对策[J].软件（教育现代化·电子版），2018（8）：212.