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[摘要]社会资本理论作为一种理论范式或分析框架，有很强的解释功能。文章从分析社会资本的概念内涵和要素构成入手，通过揭示社会资本基本要素和高校思想政治教育之间的内在关联性；探讨了社会资本对其的独特作用有为思想政治教育提供重要载体，利于大学生养成诚信的道德规范，利于良好群体氛围和规范意识的形成；并提出了四条实现路径：发掘和利用传统社会资本，大力发展学生社团组织，建立师生有效的互动关系，构建学校、家庭和社会之间的社会资本网络。
[关键词]社会资本 高校思想政治教育 功能
[作者简介]孙炳芳（1968- ），女，山东诸城人，石家庄铁道大学思政部副主任，教授，硕士生导师，硕士，研究方向为思想政治教育；王立芳（1979- ），女，河北邢台人，石家庄铁道大学，讲师，博士，研究方向为思想政治教育。（河北 石家庄 050043）
[课题项目]本文系2013年度河北省高等学校人文社会科学研究重点项目“弘扬区域文化与培育践行社会主义核心价值观相结合研究”的阶段性研究成果。（课题编号：SD134002）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）11-0048-02
社会资本理论自20世纪80年代提出以来，迅速引起众多学科的关注，受到经济学家、社会学家、管理学家以及政治学家等学者的追捧，他们各辟蹊径，开展多学科交叉研究，取得了丰硕成果，使得社会资本成为一个新兴研究领域。作为一种理论范式或分析框架，社会资本理论具有很强的解释功能，对于高校思想政治教育具有一定的借鉴和指导意义。
一、社会资本的概念解析
“社会资本”一词最早出现于1916年，早期的阐释者是一些社区改革者如汉尼凡、城市规划专家雅克布、经济学家洛瑞等。①而把社会资本作为一种理论进行系统表述的是法国社会学家皮埃尔·布迪厄，他把社会资本看成是个人在社会结构中的社会网络联系以及成员资格，这一网络联系和成员资格有助于个人目标的实现。布迪厄认为，社会资本是实际或潜在的资源集合体，是一种大家共同熟悉并得到公认的体制化的关系网络，能够从集体性拥有资本的角度为每个网络成员提供支持，提供为他们赢得声望的凭证。②
20世纪90年代以来，社会资本很快成为经济学、社会学、管理学以及政治学等众多学科关注的热点，研究领域不断拓展，社会资本的内涵在学术探讨中日渐明晰。美国社会学家詹姆斯·S.科尔曼认为，资本存在三种表现形态，包括物质资本、人力资本和社会资本。物质资本是有形的、可见的，物质存在就是其具体体现；人力资本是肉眼看不见的，它存在于个人掌握的技能和知识当中；社会资本基本上是无形的，它表现为人与人之间的关系，由构成社会结构的各个要素组成。社会资本一旦形成，可以为结构内部的成员个人行动提供更多便利。③
美国哈佛大学社会学教授罗伯特·D.普特南在1993年出版的《使民主运转起来：现代意大利的公民传统》一书中把社会资本看作是存在于社会之中的信任、规范和网络，通过促进合作来提高社会效率。普特南指出：“社会资本指的是社会组织的特征，例如信任、规范和网络，它们能够通过推动协调的行动来提高社会的效率。”④戈兰·海登则从公民社会的独特视角进行了深入思考，认为社会资本是指“公民在日常生活中所持有的规范价值观和信念”，它们就像宪法、法律和规范一样深深嵌入一个既定社会的团体和社群当中。⑤
从以上各派学者的研究进路和对社会资本的不同界定，可以看出社会资本具有高度的包容性和极强的解释力，是对现代复杂社会中存在的社会结构网络、公民社会、市民社会、各类社会团体、民间社团、宗族组织、非正式群体、帮派组织、社会规范等相关现象的一个抽象概括和理论阐释。
二、社会资本在思想政治教育中的价值
探讨社会资本在高校思想政治教育中的作用和功能，要从分析社会资本要素构成入手，以寻求社会资本诸要素与高校思想政治教育二者之间的内在关联性。
（一）民众参与网络（或社团组织）为思想政治教育提供了重要载体
民众参与网络（或者社团组织）是社会资本存在的载体和运行的基础，也是高校开展思想政治教育的重要载体。实际上，我们的思想政治教育都是分类、分人群、分层次开展的，不同人群需要借助不同的载体和手段，才能使思想政治教育具有针对性。高校学生社团就是社会资本的表现形式，学生社团的思想政治教育功能已成为大家的共识，也引起教育者的高度重视。最典型的学生社团有如共青团组织、学生会等的综合类社团，各种理论学习研究会，还有令人眼花缭乱的如书法协会、摄影协会、登山协会、文学社、法学社等兴趣团体，以及深得大学生青睐的各类志愿者服务团体、爱心组织等。不少学生团体经过历届大学生的接力传承，已经形成了自己的品牌和特色。这些团体不仅为大学生搭建了锻炼沟通的平台，为团队成员提供了情感支持和社会归属感；而且通过团队活动，在潜移默化中使广大学生的道德观、价值观内在化，为高校思想政治教育提供了有效载体。
（二）普遍信任有助于养成大学生以诚信为核心的道德规范
信任危机、诚信缺失使当代社会正在经历严峻的考验，呼唤诚信、重建信任也成为当代中国道德建设的重中之重。研究证明，以普遍信任为核心要素的社会资本存量的多少与年轻人的成长成才关系密切，拥有更多的社会资本有利于他们在激烈竞争中占有优势地位。大学生成长进步离不开社会资本的积累，而社会资本的获得不能靠投机取巧，要靠诚实、信任、责任感、良知等道德素质的积淀。这些恰恰是思想政治工作所提倡的正统规范和主流价值观，它们一定程度上可以纠正思想政治教育就是空洞说教的片面认识，使得高校大学生感到思想政治教育的确有用。由于当代大学生的功利性和目的性很强，当他们感到思想政治教育有用时，便会激发参与教育活动的热情，这在客观上增强了思想政治教育的实效性。
（三）互惠规范有助于形成良好的群体氛围和规范意识 社会资本中还有一个重要成分就是规范，也就是互惠规范，就是要合群，有团队精神，它是社会资本产生和存在的必要条件。正如黎珍在《正义与和谐——政治哲学视野中的社会资本》中所阐述的，互惠规范通常与自由、平等、诚实、一诺千金、履行义务、互利共赢等传统美德密切相关。互惠规范所追求和创造的是要在个人与社会之间实现双赢，将个人的良好发展和社会的繁荣进步有机统一起来。⑥而养成规范意识和合群观念，培养团队精神及协作意识，将个人的良好发展融入社会的繁荣进步当中，将个人培养成一个真正的富有社会责任感和事业心的人，正是高校思想政治教育所要实现的重要目标之一。
与此同时，从社会资本的视角看，教育者和教育对象同属于一个共同体，可以拉近思想政治教育者和教育对象之间的距离，有效改善二者之间的对立关系，消除或避免沟通交流障碍，以包容和平等使受教育者真切感到被尊重、关怀、爱护和理解。这有助于增强高校思想政治教育对象的主体意识，使他们的主动性和创造性得到充分发挥，形成高校思想政治教育良好的群体氛围和巨大凝聚力。
三、社会资本思想政治教育功能的实现路径
（一）发掘和利用传统社会资本
“家文化”是中国文化传统中最具特色的内容。美国著名学者费正清在《美国与中国》一书中指出，“中国的社会单元是家庭而不是个人，家庭才是当地政治生活中负责任的成分”“每个农家既是社会单位，又是经济单位”。⑦几千年来，“家”在中国社会发展中始终是一个最基本、最核心的单元，在每个中国人的心目中“家”的作用无可替代，是安身立命的起点，是心灵寄托的归宿。因此，注重以家为核心的家族利益，光宗耀祖也成为历代中国人孜孜以求的最初的源动力。
在当代中国，现代性的社会资本存量明显不足，而以家庭、单位、学校、家乡等为标志的传统社会资本具有深厚的积淀，特别是家庭、家乡体现的血缘、地缘关系，一直以来就是我们个人所拥有的最主要的社会资本。因此，我们必须从基本国情出发，从各区域和各高校自身发展的实际出发，尊重文化传统和习俗，特别是重视校本资源的开发和利用，加强教育引导，充分发挥传统社会资本在大学生思想政治教育中的积极作用。
（二）大力发展学生社团组织
大力发展高校中大学生社团组织，加强大学生之间的联系。学生社团组织是一种现代社会资本，是大学生加强交流和锻炼提高的重要平台，是大学生实现自我管理、自我教育的有效载体。社会信任是社会资本的核心内容，而交往是产生信任的前提。高校社团组织，可以为广大学生规范交往、沟通交流、个性发展乃至志愿服务等提供广阔的舞台空间。大力发展学生社团组织，有助于在校园中形成一个健康和谐的社会资本网络，促进蓬勃向上的校园文化建设，让大学校园到处洋溢着青春和活力，通过丰富多彩的社团活动不断培育和积累现代社会资本，为大学生走向社会、适应社会汇聚正能量。
（三）建立师生有效的互动关系
建立起师生之间长期有效的互动关系，进一步密切学生与学校、教师的关系，这就需要广大教师承担起立德树人的神圣使命，加大对学生教育交流的时间和情感投入，深入学生中间了解情况，为其排忧解难，切实帮助学生解决在生活、学习、情感、就业等方面存在的现实困难和问题。通过建立起师生有效的互动关系，也就是社会资本理论称为的“义务和期望关系”，可以提升学生的思想品质，使学生的道德情感自觉得到升华，从而有效增强高校思想政治教育的主动性和实效性。
（四）构建学校、家庭和社会之间的社会资本网络
高校思想政治教育是一项复杂的社会系统工程，要提高大学生思想政治教育的效果，离不开良好的社会环境和密切的社会网络。因此，学校要树立开放意识，建立各种有效渠道，加强与家庭和社会各界的交流合作，共同承担督促、监护、调控和引导学生学习生活的责任，努力营造良好的思想政治教育社会氛围。同时，积极组织大学生参加丰富多彩的社会实践活动，在社会大熔炉中受教育、长才干、做奉献，实现实践教育活动与社会的良性互动，从而形成大学生思想政治教育的合力。
总而言之，社会资本作为一种理论范式或分析框架，在高校思想政治教育中发挥着重要的价值，高校只有充分了解社会资本基本要素和高校思想政治教育之间的内在关联性，采用行之有效的实现路径，并在实践中努力践行，最终将发挥社会资本的最佳功能，促进大学生思想政治教育的稳步发展。
[注释]
①燕继荣.投资社会资本：政治发展的一种新维度[M].北京：北京大学出版社，2006：39.
②（法）布迪厄.文化资本与社会炼金术——布迪厄访谈录[M].包亚明，译.1版.上海：上海人民出版社，1997：202.
③（美）詹姆斯·S.科尔曼.社会理论的基础（上）[M].邓方，译.北京：社会科学文献出版社，1999：354.
④（美）罗伯特·D.普特南.使民主运转起来[M].王列，赖海榕，译.南昌：江西人民出版社，2001：188.
⑤（美）戈兰·海登，周红云.公民社会、社会资本与发展[J].马克思主义与现实，2000（1）：39.
⑥黎珍.正义与和谐——政治哲学视野中的社会资本[M].北京：人民出版社，2008：77.
⑦（美）费正清.美国与中国[M].张理京，译.北京：世界知识出版社，2002：22.
[关键词]社会资本 高校思想政治教育 功能
[作者简介]孙炳芳（1968- ），女，山东诸城人，石家庄铁道大学思政部副主任，教授，硕士生导师，硕士，研究方向为思想政治教育；王立芳（1979- ），女，河北邢台人，石家庄铁道大学，讲师，博士，研究方向为思想政治教育。（河北 石家庄 050043）
[课题项目]本文系2013年度河北省高等学校人文社会科学研究重点项目“弘扬区域文化与培育践行社会主义核心价值观相结合研究”的阶段性研究成果。（课题编号：SD134002）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）11-0048-02
社会资本理论自20世纪80年代提出以来，迅速引起众多学科的关注，受到经济学家、社会学家、管理学家以及政治学家等学者的追捧，他们各辟蹊径，开展多学科交叉研究，取得了丰硕成果，使得社会资本成为一个新兴研究领域。作为一种理论范式或分析框架，社会资本理论具有很强的解释功能，对于高校思想政治教育具有一定的借鉴和指导意义。
一、社会资本的概念解析
“社会资本”一词最早出现于1916年，早期的阐释者是一些社区改革者如汉尼凡、城市规划专家雅克布、经济学家洛瑞等。①而把社会资本作为一种理论进行系统表述的是法国社会学家皮埃尔·布迪厄，他把社会资本看成是个人在社会结构中的社会网络联系以及成员资格，这一网络联系和成员资格有助于个人目标的实现。布迪厄认为，社会资本是实际或潜在的资源集合体，是一种大家共同熟悉并得到公认的体制化的关系网络，能够从集体性拥有资本的角度为每个网络成员提供支持，提供为他们赢得声望的凭证。②
20世纪90年代以来，社会资本很快成为经济学、社会学、管理学以及政治学等众多学科关注的热点，研究领域不断拓展，社会资本的内涵在学术探讨中日渐明晰。美国社会学家詹姆斯·S.科尔曼认为，资本存在三种表现形态，包括物质资本、人力资本和社会资本。物质资本是有形的、可见的，物质存在就是其具体体现；人力资本是肉眼看不见的，它存在于个人掌握的技能和知识当中；社会资本基本上是无形的，它表现为人与人之间的关系，由构成社会结构的各个要素组成。社会资本一旦形成，可以为结构内部的成员个人行动提供更多便利。③
美国哈佛大学社会学教授罗伯特·D.普特南在1993年出版的《使民主运转起来：现代意大利的公民传统》一书中把社会资本看作是存在于社会之中的信任、规范和网络，通过促进合作来提高社会效率。普特南指出：“社会资本指的是社会组织的特征，例如信任、规范和网络，它们能够通过推动协调的行动来提高社会的效率。”④戈兰·海登则从公民社会的独特视角进行了深入思考，认为社会资本是指“公民在日常生活中所持有的规范价值观和信念”，它们就像宪法、法律和规范一样深深嵌入一个既定社会的团体和社群当中。⑤
从以上各派学者的研究进路和对社会资本的不同界定，可以看出社会资本具有高度的包容性和极强的解释力，是对现代复杂社会中存在的社会结构网络、公民社会、市民社会、各类社会团体、民间社团、宗族组织、非正式群体、帮派组织、社会规范等相关现象的一个抽象概括和理论阐释。
二、社会资本在思想政治教育中的价值
探讨社会资本在高校思想政治教育中的作用和功能，要从分析社会资本要素构成入手，以寻求社会资本诸要素与高校思想政治教育二者之间的内在关联性。
（一）民众参与网络（或社团组织）为思想政治教育提供了重要载体
民众参与网络（或者社团组织）是社会资本存在的载体和运行的基础，也是高校开展思想政治教育的重要载体。实际上，我们的思想政治教育都是分类、分人群、分层次开展的，不同人群需要借助不同的载体和手段，才能使思想政治教育具有针对性。高校学生社团就是社会资本的表现形式，学生社团的思想政治教育功能已成为大家的共识，也引起教育者的高度重视。最典型的学生社团有如共青团组织、学生会等的综合类社团，各种理论学习研究会，还有令人眼花缭乱的如书法协会、摄影协会、登山协会、文学社、法学社等兴趣团体，以及深得大学生青睐的各类志愿者服务团体、爱心组织等。不少学生团体经过历届大学生的接力传承，已经形成了自己的品牌和特色。这些团体不仅为大学生搭建了锻炼沟通的平台，为团队成员提供了情感支持和社会归属感；而且通过团队活动，在潜移默化中使广大学生的道德观、价值观内在化，为高校思想政治教育提供了有效载体。
（二）普遍信任有助于养成大学生以诚信为核心的道德规范
信任危机、诚信缺失使当代社会正在经历严峻的考验，呼唤诚信、重建信任也成为当代中国道德建设的重中之重。研究证明，以普遍信任为核心要素的社会资本存量的多少与年轻人的成长成才关系密切，拥有更多的社会资本有利于他们在激烈竞争中占有优势地位。大学生成长进步离不开社会资本的积累，而社会资本的获得不能靠投机取巧，要靠诚实、信任、责任感、良知等道德素质的积淀。这些恰恰是思想政治工作所提倡的正统规范和主流价值观，它们一定程度上可以纠正思想政治教育就是空洞说教的片面认识，使得高校大学生感到思想政治教育的确有用。由于当代大学生的功利性和目的性很强，当他们感到思想政治教育有用时，便会激发参与教育活动的热情，这在客观上增强了思想政治教育的实效性。
（三）互惠规范有助于形成良好的群体氛围和规范意识 社会资本中还有一个重要成分就是规范，也就是互惠规范，就是要合群，有团队精神，它是社会资本产生和存在的必要条件。正如黎珍在《正义与和谐——政治哲学视野中的社会资本》中所阐述的，互惠规范通常与自由、平等、诚实、一诺千金、履行义务、互利共赢等传统美德密切相关。互惠规范所追求和创造的是要在个人与社会之间实现双赢，将个人的良好发展和社会的繁荣进步有机统一起来。⑥而养成规范意识和合群观念，培养团队精神及协作意识，将个人的良好发展融入社会的繁荣进步当中，将个人培养成一个真正的富有社会责任感和事业心的人，正是高校思想政治教育所要实现的重要目标之一。
与此同时，从社会资本的视角看，教育者和教育对象同属于一个共同体，可以拉近思想政治教育者和教育对象之间的距离，有效改善二者之间的对立关系，消除或避免沟通交流障碍，以包容和平等使受教育者真切感到被尊重、关怀、爱护和理解。这有助于增强高校思想政治教育对象的主体意识，使他们的主动性和创造性得到充分发挥，形成高校思想政治教育良好的群体氛围和巨大凝聚力。
三、社会资本思想政治教育功能的实现路径
（一）发掘和利用传统社会资本
“家文化”是中国文化传统中最具特色的内容。美国著名学者费正清在《美国与中国》一书中指出，“中国的社会单元是家庭而不是个人，家庭才是当地政治生活中负责任的成分”“每个农家既是社会单位，又是经济单位”。⑦几千年来，“家”在中国社会发展中始终是一个最基本、最核心的单元，在每个中国人的心目中“家”的作用无可替代，是安身立命的起点，是心灵寄托的归宿。因此，注重以家为核心的家族利益，光宗耀祖也成为历代中国人孜孜以求的最初的源动力。
在当代中国，现代性的社会资本存量明显不足，而以家庭、单位、学校、家乡等为标志的传统社会资本具有深厚的积淀，特别是家庭、家乡体现的血缘、地缘关系，一直以来就是我们个人所拥有的最主要的社会资本。因此，我们必须从基本国情出发，从各区域和各高校自身发展的实际出发，尊重文化传统和习俗，特别是重视校本资源的开发和利用，加强教育引导，充分发挥传统社会资本在大学生思想政治教育中的积极作用。
（二）大力发展学生社团组织
大力发展高校中大学生社团组织，加强大学生之间的联系。学生社团组织是一种现代社会资本，是大学生加强交流和锻炼提高的重要平台，是大学生实现自我管理、自我教育的有效载体。社会信任是社会资本的核心内容，而交往是产生信任的前提。高校社团组织，可以为广大学生规范交往、沟通交流、个性发展乃至志愿服务等提供广阔的舞台空间。大力发展学生社团组织，有助于在校园中形成一个健康和谐的社会资本网络，促进蓬勃向上的校园文化建设，让大学校园到处洋溢着青春和活力，通过丰富多彩的社团活动不断培育和积累现代社会资本，为大学生走向社会、适应社会汇聚正能量。
（三）建立师生有效的互动关系
建立起师生之间长期有效的互动关系，进一步密切学生与学校、教师的关系，这就需要广大教师承担起立德树人的神圣使命，加大对学生教育交流的时间和情感投入，深入学生中间了解情况，为其排忧解难，切实帮助学生解决在生活、学习、情感、就业等方面存在的现实困难和问题。通过建立起师生有效的互动关系，也就是社会资本理论称为的“义务和期望关系”，可以提升学生的思想品质，使学生的道德情感自觉得到升华，从而有效增强高校思想政治教育的主动性和实效性。
（四）构建学校、家庭和社会之间的社会资本网络
高校思想政治教育是一项复杂的社会系统工程，要提高大学生思想政治教育的效果，离不开良好的社会环境和密切的社会网络。因此，学校要树立开放意识，建立各种有效渠道，加强与家庭和社会各界的交流合作，共同承担督促、监护、调控和引导学生学习生活的责任，努力营造良好的思想政治教育社会氛围。同时，积极组织大学生参加丰富多彩的社会实践活动，在社会大熔炉中受教育、长才干、做奉献，实现实践教育活动与社会的良性互动，从而形成大学生思想政治教育的合力。
总而言之，社会资本作为一种理论范式或分析框架，在高校思想政治教育中发挥着重要的价值，高校只有充分了解社会资本基本要素和高校思想政治教育之间的内在关联性，采用行之有效的实现路径，并在实践中努力践行，最终将发挥社会资本的最佳功能，促进大学生思想政治教育的稳步发展。
[注释]
①燕继荣.投资社会资本：政治发展的一种新维度[M].北京：北京大学出版社，2006：39.
②（法）布迪厄.文化资本与社会炼金术——布迪厄访谈录[M].包亚明，译.1版.上海：上海人民出版社，1997：202.
③（美）詹姆斯·S.科尔曼.社会理论的基础（上）[M].邓方，译.北京：社会科学文献出版社，1999：354.
④（美）罗伯特·D.普特南.使民主运转起来[M].王列，赖海榕，译.南昌：江西人民出版社，2001：188.
⑤（美）戈兰·海登，周红云.公民社会、社会资本与发展[J].马克思主义与现实，2000（1）：39.
⑥黎珍.正义与和谐——政治哲学视野中的社会资本[M].北京：人民出版社，2008：77.
⑦（美）费正清.美国与中国[M].张理京，译.北京：世界知识出版社，2002：22.