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选择题是生物学试题的基本题型，在高考理综试卷中它占30分左右，每题分值又较大（6分）并排在I卷之首，能否正确快速解答，对后面试题的解答会起到很大的作用。且选择题的得分已成为制约很多同学整份试卷得分高低的瓶颈，由此可见，做好生物学选择题的重要性。下面就生物选择题解答的常用方法及技巧等两个方面谈点看法，以期对同学们解题能力的提高有所帮助。
一、常用方法
1、直接判断法 这是解答生物选择题最基本的方法，即借助于已学知识对题目所给条件进行分析和判断，直接得出结论。
例：在真核细胞中，无膜结构的细胞器是（ ）
A、线粒体和中心体 B、核糖体和中心体
C、中心体和高尔基体 D、内质网和核糖体
分析：本题考查的是细胞器的结构，属识记水平。根据所学知识应知道，在真核细胞中具双层膜结构的细胞器有2种：线粒体和叶绿体，具单层膜结构的细胞器有4种：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体，没有膜结构的细胞器有2种：核糖体和中心体。因而可直接判断本题正确答案为B项。
2、筛选淘汰法对于有些不能直接判断出答案的题，可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一淘汰，不能否定的选项即为正确答案。此法对于解答组合型选择题很有效。
例：人体内含有多种元素，其中许多元素都是人体所必需的。但有些元素尚未证实其生理功能，相反，在食品中它们的含量稍高会引起毒性反应，食品卫生法对它们的最高含量标准有极严格的规定。这些元素包括（ ）
①Na ②Mg③As④Cd⑤Ca⑥Zn⑦Hg⑧Pb ⑨Cu⑩K
A、⑤⑥⑦⑧⑨ B、②④⑥⑧⑩ C、③④⑦⑧ D、①②⑦⑧⑨
分析：对于上述元素，有些在教材中也没有提及它们对人体的作用或危害。但根据教材中的相关知识我们总应知道①Na、⑤Ca、⑩K对于人体健康的作用吧。所以，选项A中因有⑤Ca而错误，选项B中因有⑩K而错误，选项D中因有①Na而错误，则剩余的选项C为正确答案。
3、信息转化法对于有些选择题，由于情境比较陌生或内容比较繁琐，可通过思维转换将题干信息转化为自己比较熟悉的、便于理解的或等价的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
例：在某种牛中，基因型为AA的个体体色是红褐色，基因型为aa的个体体色是红色，基因型为Aa的个体中雄牛为红褐色而雌牛则为红色。现一头红褐色的母牛生了一头红色的小牛，则这头小牛的性别及基因型分别为（ ）
A、雌性、Aa B、雄性、Aa
C、雄性或雌性、aaD、雌性、aa或Aa
分析：粗看此题，让人有种云里雾里的感觉，不知如何下手。但若能对题干信息作如下表的处理：
则很容易分析了。一头红褐色的母牛（AA）所生的小牛的基因型为A，且又表现为红色，故这头小牛的性别为雌性，基因型为Aa。因而此题正确答案为A项。
4、分析推理法根据题干的已知条件，正确运用生物学的相关规律和原理进行分析和推理而得出结论。
例：某男孩色盲，他的父、母、外祖父、外祖母色觉均正常，而他的祖父，祖母中有一人色盲，这男孩的色盲基因来自（）
A、祖母B、祖父 C、外祖母 D、外祖父
分析：根据X隐性遗传的交叉遗传的特点，该色盲男孩（XbY）的色盲基因只能来自其母亲（与其父亲方面的亲属无关）。而其母亲色觉正常则一定为携带者XBXb，其外祖父色觉正常（XBY），则其母亲所携带的致病基因只能来自色觉正常的外祖母（携带者XBXb）。故此题正确答案为C项。
二、解答技巧
很多选择题的题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。因而选择题的解题技巧性较强，能全方位地考查学生的思维能力、分析和解决问题的能力。在审题时应逐字逐句，既要认真细致又要善于抓住关键。在分析时既要考虑全面，又要善于排除干扰信息。大体上需注意以下几点：
1、看清正误：题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法错误（或不正确）的选项，因而不能未看完题干就盲目选择。
2、抓住关键词：题干中常有一些关键词（又叫“题眼”）如“最、至少、很可能、主要、直接、基本、根本” 等等，应特别关注它们。
3、辨析概念：很多选择题涉及到对概念的考查，此时一定要把握题干所涉及的概念，从它的内涵和外延去确定选项的正误。这也要求在平时的学习中对概念的科学性、严密性和完整性等要有足够的认识。
4、突破思维定势：不能用固有的观点或经验去看待变化的新事物或分析、解决新问题，否则极易掉入命题者设置的陷阱中。这就要求在审题时思维要清晰，做到具体问题具体分析。
5、寻找隐含条件：在解答某些用图表表示题意的选择题时，应充分注意其中的细节，如：曲线图中曲线的起始点、终点、拐点或折点、斜率的变化、曲线的走势等等。
6、挖掘相关常识：体现学以致用、密切联系人类的生活和生产实践，是目前命题的价值取向之一。解答此类选择题时往往需要一定的相关常识作为基础，这就要求在平时的学习中多注意对一些常识的积累。
作者单位：江西省吉水中学
一、常用方法
1、直接判断法 这是解答生物选择题最基本的方法，即借助于已学知识对题目所给条件进行分析和判断，直接得出结论。
例：在真核细胞中，无膜结构的细胞器是（ ）
A、线粒体和中心体 B、核糖体和中心体
C、中心体和高尔基体 D、内质网和核糖体
分析：本题考查的是细胞器的结构，属识记水平。根据所学知识应知道，在真核细胞中具双层膜结构的细胞器有2种：线粒体和叶绿体，具单层膜结构的细胞器有4种：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体，没有膜结构的细胞器有2种：核糖体和中心体。因而可直接判断本题正确答案为B项。
2、筛选淘汰法对于有些不能直接判断出答案的题，可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一淘汰，不能否定的选项即为正确答案。此法对于解答组合型选择题很有效。
例：人体内含有多种元素，其中许多元素都是人体所必需的。但有些元素尚未证实其生理功能，相反，在食品中它们的含量稍高会引起毒性反应，食品卫生法对它们的最高含量标准有极严格的规定。这些元素包括（ ）
①Na ②Mg③As④Cd⑤Ca⑥Zn⑦Hg⑧Pb ⑨Cu⑩K
A、⑤⑥⑦⑧⑨ B、②④⑥⑧⑩ C、③④⑦⑧ D、①②⑦⑧⑨
分析：对于上述元素，有些在教材中也没有提及它们对人体的作用或危害。但根据教材中的相关知识我们总应知道①Na、⑤Ca、⑩K对于人体健康的作用吧。所以，选项A中因有⑤Ca而错误，选项B中因有⑩K而错误，选项D中因有①Na而错误，则剩余的选项C为正确答案。
3、信息转化法对于有些选择题，由于情境比较陌生或内容比较繁琐，可通过思维转换将题干信息转化为自己比较熟悉的、便于理解的或等价的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
例：在某种牛中，基因型为AA的个体体色是红褐色，基因型为aa的个体体色是红色，基因型为Aa的个体中雄牛为红褐色而雌牛则为红色。现一头红褐色的母牛生了一头红色的小牛，则这头小牛的性别及基因型分别为（ ）
A、雌性、Aa B、雄性、Aa
C、雄性或雌性、aaD、雌性、aa或Aa
分析：粗看此题，让人有种云里雾里的感觉，不知如何下手。但若能对题干信息作如下表的处理：
则很容易分析了。一头红褐色的母牛（AA）所生的小牛的基因型为A，且又表现为红色，故这头小牛的性别为雌性，基因型为Aa。因而此题正确答案为A项。
4、分析推理法根据题干的已知条件，正确运用生物学的相关规律和原理进行分析和推理而得出结论。
例：某男孩色盲，他的父、母、外祖父、外祖母色觉均正常，而他的祖父，祖母中有一人色盲，这男孩的色盲基因来自（）
A、祖母B、祖父 C、外祖母 D、外祖父
分析：根据X隐性遗传的交叉遗传的特点，该色盲男孩（XbY）的色盲基因只能来自其母亲（与其父亲方面的亲属无关）。而其母亲色觉正常则一定为携带者XBXb，其外祖父色觉正常（XBY），则其母亲所携带的致病基因只能来自色觉正常的外祖母（携带者XBXb）。故此题正确答案为C项。
二、解答技巧
很多选择题的题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。因而选择题的解题技巧性较强，能全方位地考查学生的思维能力、分析和解决问题的能力。在审题时应逐字逐句，既要认真细致又要善于抓住关键。在分析时既要考虑全面，又要善于排除干扰信息。大体上需注意以下几点：
1、看清正误：题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法错误（或不正确）的选项，因而不能未看完题干就盲目选择。
2、抓住关键词：题干中常有一些关键词（又叫“题眼”）如“最、至少、很可能、主要、直接、基本、根本” 等等，应特别关注它们。
3、辨析概念：很多选择题涉及到对概念的考查，此时一定要把握题干所涉及的概念，从它的内涵和外延去确定选项的正误。这也要求在平时的学习中对概念的科学性、严密性和完整性等要有足够的认识。
4、突破思维定势：不能用固有的观点或经验去看待变化的新事物或分析、解决新问题，否则极易掉入命题者设置的陷阱中。这就要求在审题时思维要清晰，做到具体问题具体分析。
5、寻找隐含条件：在解答某些用图表表示题意的选择题时，应充分注意其中的细节，如：曲线图中曲线的起始点、终点、拐点或折点、斜率的变化、曲线的走势等等。
6、挖掘相关常识：体现学以致用、密切联系人类的生活和生产实践，是目前命题的价值取向之一。解答此类选择题时往往需要一定的相关常识作为基础，这就要求在平时的学习中多注意对一些常识的积累。
作者单位：江西省吉水中学