【摘 要】
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武汉市2015年4月调考理科第9题难道了不少考生,本文将探讨此类最值问题的多种解法,并给出一般解法,以帮助学生掌握好此类题型。【2015届武汉市4月调考】已知函数f(x)=sinx+co
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武汉市2015年4月调考理科第9题难道了不少考生,本文将探讨此类最值问题的多种解法,并给出一般解法,以帮助学生掌握好此类题型。【2015届武汉市4月调考】已知函数f(x)=sinx+cosx+sinx+2/5cosx(0≤x≤π/2)则函数f(x)的最大值为()
Wuhan City, April 2015 Science 9th Question Really a lot of candidates, this article will explore the most value of such a variety of solutions, and gives a general solution to help students master such questions. [2015 Wuhan City, April exam] known function f (x) = sinx + cosx + sinx +2 / 5cosx (0 ≤ x ≤ π / 2) Then the maximum value of the function f
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英语教学的核心是培养学生正确的语言表达交际和综合运用技能。语言表达一直是课程教学重点，也是不可忽视的难点。学生在不愿表达、害怕发言中养成的保持沉默习惯使得他们忽略了英语的交际性功能，在听、读、写等方面都产生了一定的消极影响。让学生真正成为课程教学的主体者，应在创设自由、和谐学习情境中，让他们主动表达和积极交流，在彼此合作交流中发现问题，以增强他们认知感悟。通过将学生体验转化为自我主动表达的动力，不
人们阅读一篇文章的时候，通常会把文章从头看到尾，然后对整篇文章进行研究。这种阅读方法需要花费的时间很长，阅读的效率比较低下。为了加快阅读速度，以最大的效率得到文章中的信息，现代教育学者提出可用非连续性的文本阅读方法阅读文章。这种阅读方法为：从文本中找出自己需要的信息材料，从现有的材料中整合出需要的信息，根据得到的信息与原有的知识整合出新的知识等。这种阅读方法是一种高效、科学的阅读方法。现以教师引导
教学技能体现着一名教师的教学能力，需要教师在教学实践中不断积累经验。目前，我国很多初中英语教师的教学技能还有待提高。只有不断提高初中英语教师的教学技能，才能够提高初中英语的教学质量。本文结合目前各校推行的提高教师教学技能的措施，就提高初中英语教师的教学技能提出了几点策略。 一、加强学校内部培训，提高初中英语教师的教学技能 1. 学校加强培训，教师主动学习 在新教材投入使用之后，学校应该就教师
对联,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。据其用途及使用场合,分为春联、挽联、喜联、寿联、行业联等。我们这里说的是中学生在考试中遇见
去年,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中,增加中华
作文教学是初中语文教学的一大难点，这已成为广大初中语文教师的共识。在开展作文教学的过程中，绝大多数教师能够立足教学实际进行改革创新，在激发学生学习兴趣、提高作文指导效率等方面取得了显著成效。但也有部分教师，尤其是许多农村初中语文教师，在作文教学方面存在着一些认识上的误区。笔者对如何走出误区进行了探究，现简要论述。 一、当前农村初中作文教学认识上的误区 （一）作文前的指导“空洞无物”却自以为“言
首先，本文指出何为“问题源”，并提出苏教版初中数学的特点便是于生活中寻找到了数学的问题源，亦即将生活问题数学化，并将数学运用到实际生活问题中。其次，议论了从问题源解决教学问题的意义。最后，从教学主体、教学载体以及教学方式三个方面讨论了从问题源解决数学问题的方法。 一、于生活中寻找数学的问题源 在数学教学的传统逻辑当中，我们总是通过既定的已知条件，运用既定的数学公式来解决既定的数学问题。我们都知
传统语文阅读教学模式存在许多不足，尤其是阅读分析只重视文本内容、结构以及情感等方面的分析，却忽略了学生对文章的自我剖析和个性化理解。针对这种状况，笔者在初中语文阅读教学中有效开展个性化阅读，提高了学生阅读的理解与分析能力，本文进行简要论述。 一、初中语文实施个性化阅读的背景分析 语文课程标准对教学活动提出了明确要求，应当尊重学生主体地位，发挥教师对语文教学活动的组织引导作用，给予学生更为自主的
作文教学是初中语文教学的重要内容，提高学生的写作兴趣与能力也是语文教学的重点任务。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识自我、感知生活、反映社会、表达体验与情感的重要途径。但是学生写作能力的提高是个缓慢的过程，需要我们尝试与创新开展教学，尤其要创新作文的评价方式。 一、剖析作文现状，创新作文评价方式 初中学生怕作文是众所周知的事实，因为他们没有较好的语言基础、知识储备、生活体验
中考是水平测试、毕业考试，也是选拔考试、升学考试。教师要把握中考数学考题命题特点，引导学生有的放矢的训练：立足课标，落实基础；关注能力，综合探究；关注应用，贴近生活，注重精练，避免搞题海战术。 一、立足课标，落实基础 在课程标准中，强调“以人为本”，把学生视为成长中的孩子，避免理想主义。因此，在编排试题时，需注意基础性，以基础题为主，适中难度，以便更好考查学生们的基础知识、技能与数学思想方法。