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摘 要：高中物理教学是学生未来发展的基础课程。基于此，本文以高中物理教学学生解题能力的培养路径为目标，从兴趣、审题、精选内容等多个方面进行改进教学，以此培养学生的解题能力可以让学生充分的理解物理知识，对知识进行合理有效的掌握。
关键词：高中物理;学生解题;培养能力;探究
高中物理学科相对是一门较难的学科，其不仅考验着学生的逻辑思维能力，也考验着学生的基础知识运用能力，想要培养好学生的解题能力，首先就要让学生对物理知识能够灵活的运用，通过在教师的教学过程当中，适当的引导学生进行逻辑思维的培养，从而提高学生的物理解题能力。
一、从兴趣入手，将物理知识与生活实际相关联
高中的物理知识学习起来相对来说是非常的枯燥无聊，如果不能够让学生对这门课产生一定的兴趣，那么教师是很难进行下一步教学工作的开展的，所以提高学生们物理学习的兴趣对于教师的教学是十分重要的。教师可以在上课的过程当中使用幽默风趣的语言和技巧，将物理书本上的知识与现实生活相结合，这样在知识的讲解过程当中就可以让学生应用知识连接生活实际，主动思考。例如：在我们物理教学红外线与紫外这部分知识的时候，我们就可以举例在我们实际的生活当中常见的厨房用具光波炉，这个光波炉的工作原理主要是应用远红外线卤素灯管发热，通过这种卤素灯管发热后，再利用高效能的反射集中热量，就像凸透镜一样将热能集中起来，最后将这种高温通过耐高温的微晶玻璃面板传热。将摆放食物的器皿放在这种面板上加热了食用。实际生活的连接，让学生知道，远红外线是存在我们现实生活中的，对知识更加深入的掌握，也提高了学生学习的兴趣方便教师以后教学工作的开展。
二、掌握扎实知识基础，思考问题全面性
当学生在进行物理题目解题过程中，学生要对题目中存在的物理知识进行全面掌握，因为一个题型当中涉及的知识点不会仅仅就是一个，所以在解题的过程中需要综合运用所学的知识进行解答，同时还会体现出学生的整体思维思考能力，以及问题的分析能力。所以在教学过程当中要注重培养学生的问题分析能力以及问题的思考能力，注重思维多样化，最好是一种题型学生可以多角度分析，这样也可以让学生发散思维，全方位考虑问题。例如：当物体在做匀变速直线活动的时候，某一时刻的速度为4m/s，在1s之后速度为10m/s，求在这1s之内物体产生的加速度是多少？这道题看似简单，但是实际上考察的是学生的多角度考虑问题，很显然答案是6m/s，但是这道题还有另一种分析的可能，那就是物体有可能是竖直向上抛物运动那么物体的运功轨迹就是匀减速的直线运动。得出的答案为-14m/s。这样的一个简单的问题，但是却需要学生全面的考虑，从而锻炼了学生的思维整合能力，让学生在考虑问题时保证全面性，从而让学生能够从不同方面考虑问题，提高解题的能力。
三、提升审题能力，抓住解题关键
在物理解题的过程当中，学生需要根据自身物理知识的储备进行题目当中重要的信息收集，通过题目了解进行物理解题思维思考，确定题目的解题方向，在整个的解题的过程当中，一定要审题清晰，教师在审题这方面也要严格的要求学生，让血神明白审题的重要性。通过正确的审题有助于学生提高解题的效率，在审题结束之后，学生会对题目有一个大致的解题方向，了解题目当中给的有价值信息，通过自己的知识储备量，在脑海中想象出解题的大致思路，并且将解题思路清晰的体现在草稿纸上，通过这样做不仅可以让学生抓住题目中的有用信息，也能够让学生清楚的看到解题的步骤与思路，最后将完整的答案清楚的落实到卷面上面实现完美解题。
四、精选教学内容，做好解题的归纳与总结
在高中的物理课程教学的过程中，教师要把握学生的学习状况，根据学生学习实际状况，做到有针对性的教学，将典型习题进行重点讲解，这样虽然题目少，但是通过一道题的精讲可以让学生在出现这样的题型情况也能把题目作对。这就需要教师进行自己根据实际教学内容进行题型的总结，最好是可以将题型内的物理知识做到与实际相关联，这样在学生的学习过程当中不容易忘掉。同时教师选择的习题最好具有可以拓展知识点的题型，这样在学生进行作答的时候就可以让学生养成一种能够独立思考问题并且灵活运用所掌握的知识将题目进行全方位的考虑，在思考问题的同时锻炼学生的思维能力，最终提高学生的解题能力。当教师在习题讲解之后，可以为学生进行方法概述，比如教师在讲题的过程中分别使用比较法、条件带入法等等解题方法，学生在以后的解题思路当中也会运用这些解题的办法，提高学生的解题能力。例如，教师在讲解库仑定律和万有引力两个重要的知识点时，教师就可以使用比较法进行学生讲解，通过让学生独立思考找到两个知识的相同点和不同点，在自我思考的同时更能加深学生对知识的学习，最后再由老师进行统一讲解，明确的讲述两个知识点之间的区别联系，加深了学生的记忆提高了课堂学生学习效率。
五、总结
综上所述，高中物理作为一个思维能力比较强的学科，对于学生的日常教学来说是非常难的，但是我们要培养学生的解题能力就要保证学生学习物理的积极性，通过知识和实际生活结合，让学生能够独立思考问题，通过教师在授课过程当中教授学生问题全面思考的方法，提高学生解题效率，培养学生解题能力
参考文献
[1]钱进红.浅谈高中物理教学中培养学生解题能力的策略[J].南北桥，2019（7）：107-107.
[2]戴加成，印晓明.学生创造力培养的美学视角——以高中物理教學为例[J].人民教育，2019（10）：58-61.
关键词：高中物理;学生解题;培养能力;探究
高中物理学科相对是一门较难的学科，其不仅考验着学生的逻辑思维能力，也考验着学生的基础知识运用能力，想要培养好学生的解题能力，首先就要让学生对物理知识能够灵活的运用，通过在教师的教学过程当中，适当的引导学生进行逻辑思维的培养，从而提高学生的物理解题能力。
一、从兴趣入手，将物理知识与生活实际相关联
高中的物理知识学习起来相对来说是非常的枯燥无聊，如果不能够让学生对这门课产生一定的兴趣，那么教师是很难进行下一步教学工作的开展的，所以提高学生们物理学习的兴趣对于教师的教学是十分重要的。教师可以在上课的过程当中使用幽默风趣的语言和技巧，将物理书本上的知识与现实生活相结合，这样在知识的讲解过程当中就可以让学生应用知识连接生活实际，主动思考。例如：在我们物理教学红外线与紫外这部分知识的时候，我们就可以举例在我们实际的生活当中常见的厨房用具光波炉，这个光波炉的工作原理主要是应用远红外线卤素灯管发热，通过这种卤素灯管发热后，再利用高效能的反射集中热量，就像凸透镜一样将热能集中起来，最后将这种高温通过耐高温的微晶玻璃面板传热。将摆放食物的器皿放在这种面板上加热了食用。实际生活的连接，让学生知道，远红外线是存在我们现实生活中的，对知识更加深入的掌握，也提高了学生学习的兴趣方便教师以后教学工作的开展。
二、掌握扎实知识基础，思考问题全面性
当学生在进行物理题目解题过程中，学生要对题目中存在的物理知识进行全面掌握，因为一个题型当中涉及的知识点不会仅仅就是一个，所以在解题的过程中需要综合运用所学的知识进行解答，同时还会体现出学生的整体思维思考能力，以及问题的分析能力。所以在教学过程当中要注重培养学生的问题分析能力以及问题的思考能力，注重思维多样化，最好是一种题型学生可以多角度分析，这样也可以让学生发散思维，全方位考虑问题。例如：当物体在做匀变速直线活动的时候，某一时刻的速度为4m/s，在1s之后速度为10m/s，求在这1s之内物体产生的加速度是多少？这道题看似简单，但是实际上考察的是学生的多角度考虑问题，很显然答案是6m/s，但是这道题还有另一种分析的可能，那就是物体有可能是竖直向上抛物运动那么物体的运功轨迹就是匀减速的直线运动。得出的答案为-14m/s。这样的一个简单的问题，但是却需要学生全面的考虑，从而锻炼了学生的思维整合能力，让学生在考虑问题时保证全面性，从而让学生能够从不同方面考虑问题，提高解题的能力。
三、提升审题能力，抓住解题关键
在物理解题的过程当中，学生需要根据自身物理知识的储备进行题目当中重要的信息收集，通过题目了解进行物理解题思维思考，确定题目的解题方向，在整个的解题的过程当中，一定要审题清晰，教师在审题这方面也要严格的要求学生，让血神明白审题的重要性。通过正确的审题有助于学生提高解题的效率，在审题结束之后，学生会对题目有一个大致的解题方向，了解题目当中给的有价值信息，通过自己的知识储备量，在脑海中想象出解题的大致思路，并且将解题思路清晰的体现在草稿纸上，通过这样做不仅可以让学生抓住题目中的有用信息，也能够让学生清楚的看到解题的步骤与思路，最后将完整的答案清楚的落实到卷面上面实现完美解题。
四、精选教学内容，做好解题的归纳与总结
在高中的物理课程教学的过程中，教师要把握学生的学习状况，根据学生学习实际状况，做到有针对性的教学，将典型习题进行重点讲解，这样虽然题目少，但是通过一道题的精讲可以让学生在出现这样的题型情况也能把题目作对。这就需要教师进行自己根据实际教学内容进行题型的总结，最好是可以将题型内的物理知识做到与实际相关联，这样在学生的学习过程当中不容易忘掉。同时教师选择的习题最好具有可以拓展知识点的题型，这样在学生进行作答的时候就可以让学生养成一种能够独立思考问题并且灵活运用所掌握的知识将题目进行全方位的考虑，在思考问题的同时锻炼学生的思维能力，最终提高学生的解题能力。当教师在习题讲解之后，可以为学生进行方法概述，比如教师在讲题的过程中分别使用比较法、条件带入法等等解题方法，学生在以后的解题思路当中也会运用这些解题的办法，提高学生的解题能力。例如，教师在讲解库仑定律和万有引力两个重要的知识点时，教师就可以使用比较法进行学生讲解，通过让学生独立思考找到两个知识的相同点和不同点，在自我思考的同时更能加深学生对知识的学习，最后再由老师进行统一讲解，明确的讲述两个知识点之间的区别联系，加深了学生的记忆提高了课堂学生学习效率。
五、总结
综上所述，高中物理作为一个思维能力比较强的学科，对于学生的日常教学来说是非常难的，但是我们要培养学生的解题能力就要保证学生学习物理的积极性，通过知识和实际生活结合，让学生能够独立思考问题，通过教师在授课过程当中教授学生问题全面思考的方法，提高学生解题效率，培养学生解题能力
参考文献
[1]钱进红.浅谈高中物理教学中培养学生解题能力的策略[J].南北桥，2019（7）：107-107.
[2]戴加成，印晓明.学生创造力培养的美学视角——以高中物理教學为例[J].人民教育，2019（10）：58-61.