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摘要：小学是我们追求文化的漫漫长路上的开端，因此小学班主任的管理工作在教育的发展路途上占据着十分重要的地位。小学班主任不仅要做好传授给学生知识的工作，更担负着照顾学生的生活、对小学生进行德育教育的任务。但是由于小学生的自制能力与自理能力较差，小学班主任的工作开展有相对的难度。本篇文章结合实际情况，对小学班主任在开展管理工作时所遇到的问题进行了探讨，并对相对问题提出了建议与对策，希望能够促进小学班主任管理工作的顺利开展。
关键词：小学；班主任；管理工作；问题；对策
一、小学班主任工作中存在的问题
（一）在班主任管理工作中关于网络的问题
伴随着我国经济化与信息化的快速发展，我国已经逐步进入网络大数据时代。在现实生活中，网络已经渗透到我们生活中的方方面面，许多人都离不开手机，离不开网络，小学生也是如此。在面临网络这把双刃剑的时候，小学班主任要充分发挥网络的优点，使小学生通过网络学习更多的课外知识，开阔自己的眼界。班主任也可以通过网络建立与家长的联系方式，例如，通过建立微信群的方式，加强小学班主任与学生家长之间的联系，能够更好地促进小学生在家庭与学校之间更好地生活与成长[1] 。
如果对网络利用的不好，便会使小学生沉迷于网络游戏之中，甚至会在网络上得到一些形形色色的消息，严重影响小学生的健康成长。对此，小学班主任一定要严格加强对小学生关于网络知识的教育。
（二）小学班主任开展有关德育教育的问题
小学时期是学生三观形成的初始阶段，小学班主任一定要加强对小学生德育教育的重视力度，力求培养学生正确的世界观、人生观、价值观。小学班主任可以加强对学生有关德育的理论教育，使小学生形成良好的习惯与思想道德。在信息化快速发展的今天，部分小学生已经拥有自己的手机和电脑，他们会在网络上接触一些信息，导致小学生形成拜金主义、攀比心理、盲目从众的心理，此时班主任一定要进行及时的心理沟通与指导帮助小学生，树立正确的三观意识。在现实生活中，小学班主任可以通过开展德育教育课堂的方式加强对小学生的思想教育培养。
（三）小学班主任在班级管理过程中的压力过大
在小学阶段的学生，他们的思想还不够成熟，往往需要小学班主任投入更多的精力去管理和爱护。小学班主任在小学教育的过程中，不仅要加强对学生日常学习知識的管理，更要对小学生的日常生活投入精力，引导他们正确的面对生活，学会在生活中自己照顾自己，提高自己的自理能力。在新课改的背景之下，班主任的工作成绩与学生的学习成绩息息相关，所以班主任不仅要关注学生的在日常生活中的生活状况，更要关注学生的学习状况，做到二者兼顾[2] 。在现实生活中，小学生都是父母的“掌中宝”，家长对于班主任对学生的管理可能会产生不同的意见，导致家校矛盾。更加严重的是，部分家长甚至会动用社会的力量对班主任造成威胁，严重加强了小学班主任的管理压力。
（四）小学班主任的班级管理制度不够规范，目标不够明确
在小学教育过程中，一部分小学班主任依靠以往的教学经验，按照以往的传统模式，对班级开展管理工作。部分老师首先关注的是学生的成绩，忽视了学生素质教育的发展。大部分老师受传统教育的束缚，在小学生的心目中形成了一种严格的形象，让小学生有问题后不能及时向老师反映，严重影响了班级管理工作的开展。其次，在班级管理工作中往往是教师一人对班级管理进行决策，按照自己的主观意识对班级管理作出判断，忽视了小学生的心理。
二、针对小学班主任在管理工作中的问题提出的对策
（一）明确班级管理目标，转变传统管理模式
在新课改的背景下，小学班主任要转变以往的传统教学模式，把学生放在教学工作的第一位。班主任在开展班级管理的过程中，要明确提出班级的管理目标。小学班主任在学校的教学工作中要充分汲取其它教师的教学经验，培养一种良好的学习氛围，对自身的不足之处加以弥补，努力提升自己的教学能力与管理能力。在现阶段，小学班主任的年龄也逐渐青年化，这使得班主任与学生之间的话语也越来越多，极大的促进了教师与学生之间的沟通与交流，便于教师更好地了解学生，促进教学工作与管理工作的开展。
（二）对小学班主任进行减压
小学的班主任不仅要关注学生的学习状况，更要管理班级中的日常事务。在部分小学中，由于师资力量的缺乏，班主任要负责几个科目的教程工作，给班主任增加了工作量。一旦班主任的工作压力过大，便会严重影响到教师的工作心情，降低工作效率。所以，相关的学校领导也要合理安排班主任的工作量，减少班主任的工作压力，给班主任留出更多的管理空间，提高班级管理效率。班主任要做好与学生家长的沟通工作，开展时期性的家访活动，了解更多孩子的生活空间，也让家长增加对班主任工作的支持。
（三）班主任要把学生放在课堂管理的第一位
班级是一个整体，不能仅仅靠教师一个人的努力去管理班级。班主任必须组织班级委员会，让每一位学生都参与到班级管理中来，调动学生的积极性，充分发挥每一位学生的作用。班主任要通过建立班级管理职位的方式给学生进行分工，让更多的学生参与到班级的管理与决策当中。通过学生管理班级的方式，不仅可以有效的减轻班主任的工作压力，更能够促进学生的管理能力，促进班级的团结能力，充分发挥每一位学生的特长[3] 。班主任在管理班级的日常事务中，要把学生放在工作的第一位。当学生犯错误时，班主任要及时指出学生的错误所在，并耐心指导学生弥补自己的错误。
（四）班主任组织开展班级德育教育活动
班主任不仅担负着传授知识的任务，更要教书育人，教导学生正确做人、做事。班主任应该加强班级的德育教育活动，对于班级里成绩比较落后的学生，积极进行鼓励，指导学生发展特长，促进学生的全面发展。在日常的教学工作中，班主任可以与其它任课教师合作，在课堂上穿插德育教育，促进小学生的全面发展。
总结：小学阶段是人生起步的基础，更容易养成良好的行为习惯和道德思想。小学班主任是小学生在校期间接触最多的人，因此小学班主任要承担起小学生努力学习与健康成长的重要任务。小学班主任应该从自身的行为习惯做起，为学生树立一个良好的榜样。小学班主任要结合现实实际情况，改变传统教学模式，把学生放在工作的第一位，让更多的学生都参与到班级管理中来，为学生的发展奠定基础。
参考文献：
[1] 郑兴禄.浅谈如何搞好小学班主任工作[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
[2] 郝保伟.小学新教师队伍现状、问题及对策建议——基于北京市的调查研究[J].教育导刊.2014（10）
[3] 李贵瑶.浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[A].教育理论研究（第五辑）[C].2019
（作者单位：湖北省宜昌市长阳县高家堰中心学校）
关键词：小学；班主任；管理工作；问题；对策
一、小学班主任工作中存在的问题
（一）在班主任管理工作中关于网络的问题
伴随着我国经济化与信息化的快速发展，我国已经逐步进入网络大数据时代。在现实生活中，网络已经渗透到我们生活中的方方面面，许多人都离不开手机，离不开网络，小学生也是如此。在面临网络这把双刃剑的时候，小学班主任要充分发挥网络的优点，使小学生通过网络学习更多的课外知识，开阔自己的眼界。班主任也可以通过网络建立与家长的联系方式，例如，通过建立微信群的方式，加强小学班主任与学生家长之间的联系，能够更好地促进小学生在家庭与学校之间更好地生活与成长[1] 。
如果对网络利用的不好，便会使小学生沉迷于网络游戏之中，甚至会在网络上得到一些形形色色的消息，严重影响小学生的健康成长。对此，小学班主任一定要严格加强对小学生关于网络知识的教育。
（二）小学班主任开展有关德育教育的问题
小学时期是学生三观形成的初始阶段，小学班主任一定要加强对小学生德育教育的重视力度，力求培养学生正确的世界观、人生观、价值观。小学班主任可以加强对学生有关德育的理论教育，使小学生形成良好的习惯与思想道德。在信息化快速发展的今天，部分小学生已经拥有自己的手机和电脑，他们会在网络上接触一些信息，导致小学生形成拜金主义、攀比心理、盲目从众的心理，此时班主任一定要进行及时的心理沟通与指导帮助小学生，树立正确的三观意识。在现实生活中，小学班主任可以通过开展德育教育课堂的方式加强对小学生的思想教育培养。
（三）小学班主任在班级管理过程中的压力过大
在小学阶段的学生，他们的思想还不够成熟，往往需要小学班主任投入更多的精力去管理和爱护。小学班主任在小学教育的过程中，不仅要加强对学生日常学习知識的管理，更要对小学生的日常生活投入精力，引导他们正确的面对生活，学会在生活中自己照顾自己，提高自己的自理能力。在新课改的背景之下，班主任的工作成绩与学生的学习成绩息息相关，所以班主任不仅要关注学生的在日常生活中的生活状况，更要关注学生的学习状况，做到二者兼顾[2] 。在现实生活中，小学生都是父母的“掌中宝”，家长对于班主任对学生的管理可能会产生不同的意见，导致家校矛盾。更加严重的是，部分家长甚至会动用社会的力量对班主任造成威胁，严重加强了小学班主任的管理压力。
（四）小学班主任的班级管理制度不够规范，目标不够明确
在小学教育过程中，一部分小学班主任依靠以往的教学经验，按照以往的传统模式，对班级开展管理工作。部分老师首先关注的是学生的成绩，忽视了学生素质教育的发展。大部分老师受传统教育的束缚，在小学生的心目中形成了一种严格的形象，让小学生有问题后不能及时向老师反映，严重影响了班级管理工作的开展。其次，在班级管理工作中往往是教师一人对班级管理进行决策，按照自己的主观意识对班级管理作出判断，忽视了小学生的心理。
二、针对小学班主任在管理工作中的问题提出的对策
（一）明确班级管理目标，转变传统管理模式
在新课改的背景下，小学班主任要转变以往的传统教学模式，把学生放在教学工作的第一位。班主任在开展班级管理的过程中，要明确提出班级的管理目标。小学班主任在学校的教学工作中要充分汲取其它教师的教学经验，培养一种良好的学习氛围，对自身的不足之处加以弥补，努力提升自己的教学能力与管理能力。在现阶段，小学班主任的年龄也逐渐青年化，这使得班主任与学生之间的话语也越来越多，极大的促进了教师与学生之间的沟通与交流，便于教师更好地了解学生，促进教学工作与管理工作的开展。
（二）对小学班主任进行减压
小学的班主任不仅要关注学生的学习状况，更要管理班级中的日常事务。在部分小学中，由于师资力量的缺乏，班主任要负责几个科目的教程工作，给班主任增加了工作量。一旦班主任的工作压力过大，便会严重影响到教师的工作心情，降低工作效率。所以，相关的学校领导也要合理安排班主任的工作量，减少班主任的工作压力，给班主任留出更多的管理空间，提高班级管理效率。班主任要做好与学生家长的沟通工作，开展时期性的家访活动，了解更多孩子的生活空间，也让家长增加对班主任工作的支持。
（三）班主任要把学生放在课堂管理的第一位
班级是一个整体，不能仅仅靠教师一个人的努力去管理班级。班主任必须组织班级委员会，让每一位学生都参与到班级管理中来，调动学生的积极性，充分发挥每一位学生的作用。班主任要通过建立班级管理职位的方式给学生进行分工，让更多的学生参与到班级的管理与决策当中。通过学生管理班级的方式，不仅可以有效的减轻班主任的工作压力，更能够促进学生的管理能力，促进班级的团结能力，充分发挥每一位学生的特长[3] 。班主任在管理班级的日常事务中，要把学生放在工作的第一位。当学生犯错误时，班主任要及时指出学生的错误所在，并耐心指导学生弥补自己的错误。
（四）班主任组织开展班级德育教育活动
班主任不仅担负着传授知识的任务，更要教书育人，教导学生正确做人、做事。班主任应该加强班级的德育教育活动，对于班级里成绩比较落后的学生，积极进行鼓励，指导学生发展特长，促进学生的全面发展。在日常的教学工作中，班主任可以与其它任课教师合作，在课堂上穿插德育教育，促进小学生的全面发展。
总结：小学阶段是人生起步的基础，更容易养成良好的行为习惯和道德思想。小学班主任是小学生在校期间接触最多的人，因此小学班主任要承担起小学生努力学习与健康成长的重要任务。小学班主任应该从自身的行为习惯做起，为学生树立一个良好的榜样。小学班主任要结合现实实际情况，改变传统教学模式，把学生放在工作的第一位，让更多的学生都参与到班级管理中来，为学生的发展奠定基础。
参考文献：
[1] 郑兴禄.浅谈如何搞好小学班主任工作[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
[2] 郝保伟.小学新教师队伍现状、问题及对策建议——基于北京市的调查研究[J].教育导刊.2014（10）
[3] 李贵瑶.浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[A].教育理论研究（第五辑）[C].2019
（作者单位：湖北省宜昌市长阳县高家堰中心学校）