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2014年高考文科综合辽宁卷仍然使用全国新课标Ⅱ卷，其中政治学科部分较好地继承了新课程高考以来全国课标卷的特点，坚持稳定为主，重视基础考查，突出能力立意。为了更好地把握高考命题的思路和试题特点，现对今年的试卷加以简要评析，以期引领高中教学和复习。
一、试卷总体情况
（一）试卷结构
与往年一样，试卷题型、内容分布等没有变化，但是四个模块分值比例略有不同。去年《经济生活》、《生活与哲学》各占30分，《政治生活》占24分，《文化生活》占16分；今年《经济生活》《政治生活》分值没变，《文化生活》变成14分，《生活与哲学》占到了32分。
（二）试题形式和试题难度
选择题中仍然是以四选二的组合选择为主，继2012年以来，经济生活已经连续三年没考计算题，对于文科考生来说还是有利于降低难度的。试题呈现方式也有了变化，今年19、20题以《舌尖上的中国》为背景，一材两用，这种过去常见的呈现方式近年来极少出现了，只在2012年以美国次贷危机为背景设置两道经济生活试题，再次出现还是应该引起教师注意；选择题中题干出现了饼状图形式（14题），丰富了材料形式、提高了对考生能力的要求。非选择题仍是经济与政治、文化与哲学合用一个背景材料的命题形式；设问方式和考查角度都比较传统，只有39题（3）问属于开放性试题，是今年命题的创新点。
今年试题整体难度与往年基本持平，略有下降。12道选择题中虽然有11道是四选二的，但是今年考查的理论深度略有降低，表述语言通俗易懂。不少题目错误选项干扰性较低，考生只要具备基本的学科素养，能够读懂材料和选项，即可做出正确判断。今年较有难度的试题如第15题，考查产业关联的问题，综合考查了考生获取信息的能力和探究问题的能力，角度较新，难度较大；第19题，材料新颖、考查方法灵活，四个选项表述都不是教材观点、具有一定的干扰性，要求考生能够认真分析各个选项的意思才能做出正确选择。非选择题仍然是2道大题、5个设问，每道题都有明确的知识定位，即使是39题第（3）问属于开放性试题，仍然在教材中能找到知识归属，因此考生审题和破题难度不大。作用类、措施类、原因类等题型，考生非常熟悉；政府职能、文化创新等高频考点，每年的考查角度虽然不同，但是学生对这些重点知识掌握得非常好，平时也从各个不同侧面进行训练，因此，考生见到这些问题都有似曾相识之感，也有利于增强考生的临场自信。
二、试卷主要特点
（一）立足基础与能力立意并重
延续全国课标卷的命题特点，今年的政治试题仍然注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出学科主干知识。
表1 2014年试题考查的主要知识点分布
[＼&经济生活＼&政治生活＼&文化生活＼&生活与哲学＼&选
择
题＼&12题：商品、货币、价格（4选2）
13题：外汇和汇率、税收（4选2）
14题：国家宏观调控（单选）
15题：经济结构调整（组合选择）＼&16题：公民有序政治参与、基层民主建设（4选2）
17题：政府职能（4选2）
18题：国际关系、我国的外交政策（4选2）＼&19题：文化交流与传播（4选2）＼&20题：物质和意识的关系（4选2）
21题：认识（4选2）
22题：矛盾的普遍性和特殊性（4选2）
23题：矛盾的客观性（4选2）＼&48分＼&16分＼&12分＼&4分＼&16分＼&
非选择题＼&38题（1）消费的作用（14分）＼&38题（2）人大职权、政府职能（12分）＼&39题（1）文化创新的途径（10分）＼&39题（2）实践与认识的关系（10分）
（3）实现人生价值（6分）＼&52分＼&14分＼&12分＼&10分＼&16分＼&总分＼&30分＼&24分＼&14分＼&32分＼&]
从上表统计可以看出，今年考查的知识点都是本学科的基础知识，是日常教学中的重点，更是近年来高考的高频考点。如：经济生活中的价格、宏观调控、生产与消费等；政治生活中的公民的政治参与、政府职能、对外关系等；文化生活中的文化交流、文化创新等；生活与哲学中的物质和意识、实践与认识、矛盾、人生价值等。
今年试题的设计在注重基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。如选择题第15题，考查角度新颖、能力要求层次更高，综合考查了考生解读信息和探究问题的能力；第13、17、19、22等题，试题设计巧妙，都需要考生在解读材料信息的基础上，调动经济生活和政治生活的相关知识进行分析辨别，才能做出正确判断；有的试题选项具有较强的迷惑性，一些题肢的设计是通过描述性的语言（非教材语言）或隐含信息的介入，考核考生对信息的全面解读、综合分析问题的能力。非选择题在立意上更是重视考生综合能力的考查，问题之间具有内在的逻辑思路，注重考查考生的思维过程与方法，答案体现了对知识的重组、整合和迁移，有利于考查学生的基本学科素质。
（二）人文素养与科学素养并举
2014年高考政治试题以科学发展、文明和谐为命题主线，密切联系时政和社会热点，引导考生关注社会、生产发展和科技进步，关注人类面临的重大问题，体现了对考生人文素养和科学素养的综合培养和考查。
一方面，本试卷体现了对学生人文素养的关注。如：试题的背景材料中，既有党和国家的大政方针，也有贴近学生生活的社会热点，使整个试卷具有较强的人文性，体现了对学生人文素养考查的取向。全国课标卷的语言表述风格一贯体现学科特点，科学准确、精练平实，背景材料蕴含的信息丰富，不给学生答题造成阅读障碍，而且有的材料能够给学生以必要的答题提示，也体现了高考对学生人文关怀的导向作用。 另一方面，今年高考试卷也充分体现了对考生科学素养的考查，主要表现在：多道试题选用科学发展与技术进步的成果作为命题的背景材料，如选择题中21题（生物科学关于最初生命进化的最新研究成果）、23题（利用先进技术改造盐碱荒地），非选择题39题（兽医中草药最新发展成果）。这种命题思路在近几年已经有所体现并且成为一种趋势，有利于引导高中学生更加关注科学发展、学习科学方法、培养科学精神，充分体现了课程改革的基本理念，对高中教学也有一定的启示。
（三）学科功能与时代气息彰显
思想政治课即是一门学科课程，同时又是德育课程，承担着教书育人的功能，这就决定了政治课要体现党和国家意志，坚持正确的价值导向，传播正能量。本试卷以主干知识落实为基础，以问题为载体，以年度间的社会热点和现阶段党和国家的重大方针政策为素材，紧跟时代、关注社会现实，充分体现了思想政治学科与时俱进、反映时代要求、体现国家意志的特点。
今年的试卷除了12题直接引用学科知识，其他试题都是以时政热点、经济社会发展、科学技术进步成果等为背景材料。如：财政部《2014年关税实施方案》降低进口关税，治理空气污染，产业关联和产业协同发展，信息消费和公民个人信息安全，2014年李克强总理在世界经济论坛非洲峰会上的讲话，《舌尖上的中国》，我国兽医中草药的发展成果，生物科学关于最初生命进化的最新研究成果，等等。可以说，整个试卷很好地处理了知识性、思想性和时代性的关系，在充满时代气息的试卷中充分彰显了学科的教育价值。
（四）中规中矩与开放创新结合
今年的试题在考查内容范围、考查要求、试卷结构、总体难度等方面注重保持平稳，特别是大多数选择题的切入角度、非选择题的设问方式等，都显得中规中矩，试题的叙述和设问方式贴近考生的思维习惯，没有偏题、怪题，有的试题甚至给人似曾相识之感。
今年在题型设计上也有一定的创新，体现了高考命题的常中有变、推陈出新，平中见奇、稳中蕴新。今年高考试题的最大亮点，就是非选择题39题第（3）问。这道6分开放性试题，是高考命题创新的尝试。试题提供关键词，其实是给考生暗示了要调动和运用的知识以及答题的方法，即从原理的运用和方法论要求两个方面入手，并结合冯洪钱事迹的背景材料组织答案；试题限制了答案的字数，对于那些见到开放试题就漫天撒网式答题的考生来说，不能不说既是一个很好的引导，也是一个极大的挑战。本题的创新之处还在于答案评分量表的设计，不仅对应关键词给出了答案示例，还限定了分值区间和评分要求，有效地规范了答题要点及要求，对高考判卷具有极强的规范作用。这种命题设计，是高考改革的十分有益的探索，也代表着命题的一种发展方向，高中教学和复习需要引起足够的重视。
三、思考和启示
通过对今年高考命题思路、试题特点的解析，思考今后高中政治教学和高三复习，有以下几点启示。
（一）抓住根本，构建知识内在联系
学科知识是能力的基础和载体，是学科教学和复习备考的根本。如果没有扎实的学科知识作为背景，能力也只能是无源之水、无本之木。因此，日常教学首先必须夯实学科基础知识。高三复习不是旧知教学的简单重复，而是一种认知重构的过程，要帮助学生根据考点内在联系，增强对知识相互关系的理解、构建学科知识体系，学会知识整合。
（二）提升能力，关注学生思维过程
高考命题一直坚持能力立意，考查的是学生的基本学科素养。因此，要关注高考对考生的四种能力要求，并贯穿于日常教学和复习备考的全过程。比如 “获取和解读信息的能力”的培养，不是在高三一年就能一蹴而就的，而应该是一个长期训练的过程。同时，这四种能力也是现代社会对学生素质和能力要求的重要内容，对于学生的终身发展也是有益的。
（三）研读考纲，把握高考命题趋势
《考试大纲》及《考试说明》是高考命题的依据，每年的修改无不代表了命题变化的方向。如《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》一个重大变化，是题型示例中非选择题答案评分量表的设计，在今年的试卷中就有所体现。教师要认真分析考点、水平要求、题型示例等变化，从而准确把握高考的命题趋势，确定整个复习的定位。
（四）关注热点，提高解决问题能力
高考政治学科命题坚持的原则之一就是理论联系实际，而社会热点往往是以试题材料、载体、背景的形式呈现，链接的是学科专业知识。因此，平时教学和复习中一方面要引导学生关注社会和国家的大政方针，提高对时政的敏感性；另一方面，要能够把握准热点问题和学科知识的契合点，学会运用所学知识去分析现实社会问题，逐步提高分析和解决问题的能力。
（责任编辑：李雪虹）
一、试卷总体情况
（一）试卷结构
与往年一样，试卷题型、内容分布等没有变化，但是四个模块分值比例略有不同。去年《经济生活》、《生活与哲学》各占30分，《政治生活》占24分，《文化生活》占16分；今年《经济生活》《政治生活》分值没变，《文化生活》变成14分，《生活与哲学》占到了32分。
（二）试题形式和试题难度
选择题中仍然是以四选二的组合选择为主，继2012年以来，经济生活已经连续三年没考计算题，对于文科考生来说还是有利于降低难度的。试题呈现方式也有了变化，今年19、20题以《舌尖上的中国》为背景，一材两用，这种过去常见的呈现方式近年来极少出现了，只在2012年以美国次贷危机为背景设置两道经济生活试题，再次出现还是应该引起教师注意；选择题中题干出现了饼状图形式（14题），丰富了材料形式、提高了对考生能力的要求。非选择题仍是经济与政治、文化与哲学合用一个背景材料的命题形式；设问方式和考查角度都比较传统，只有39题（3）问属于开放性试题，是今年命题的创新点。
今年试题整体难度与往年基本持平，略有下降。12道选择题中虽然有11道是四选二的，但是今年考查的理论深度略有降低，表述语言通俗易懂。不少题目错误选项干扰性较低，考生只要具备基本的学科素养，能够读懂材料和选项，即可做出正确判断。今年较有难度的试题如第15题，考查产业关联的问题，综合考查了考生获取信息的能力和探究问题的能力，角度较新，难度较大；第19题，材料新颖、考查方法灵活，四个选项表述都不是教材观点、具有一定的干扰性，要求考生能够认真分析各个选项的意思才能做出正确选择。非选择题仍然是2道大题、5个设问，每道题都有明确的知识定位，即使是39题第（3）问属于开放性试题，仍然在教材中能找到知识归属，因此考生审题和破题难度不大。作用类、措施类、原因类等题型，考生非常熟悉；政府职能、文化创新等高频考点，每年的考查角度虽然不同，但是学生对这些重点知识掌握得非常好，平时也从各个不同侧面进行训练，因此，考生见到这些问题都有似曾相识之感，也有利于增强考生的临场自信。
二、试卷主要特点
（一）立足基础与能力立意并重
延续全国课标卷的命题特点，今年的政治试题仍然注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出学科主干知识。
表1 2014年试题考查的主要知识点分布
[＼&经济生活＼&政治生活＼&文化生活＼&生活与哲学＼&选
择
题＼&12题：商品、货币、价格（4选2）
13题：外汇和汇率、税收（4选2）
14题：国家宏观调控（单选）
15题：经济结构调整（组合选择）＼&16题：公民有序政治参与、基层民主建设（4选2）
17题：政府职能（4选2）
18题：国际关系、我国的外交政策（4选2）＼&19题：文化交流与传播（4选2）＼&20题：物质和意识的关系（4选2）
21题：认识（4选2）
22题：矛盾的普遍性和特殊性（4选2）
23题：矛盾的客观性（4选2）＼&48分＼&16分＼&12分＼&4分＼&16分＼&
非选择题＼&38题（1）消费的作用（14分）＼&38题（2）人大职权、政府职能（12分）＼&39题（1）文化创新的途径（10分）＼&39题（2）实践与认识的关系（10分）
（3）实现人生价值（6分）＼&52分＼&14分＼&12分＼&10分＼&16分＼&总分＼&30分＼&24分＼&14分＼&32分＼&]
从上表统计可以看出，今年考查的知识点都是本学科的基础知识，是日常教学中的重点，更是近年来高考的高频考点。如：经济生活中的价格、宏观调控、生产与消费等；政治生活中的公民的政治参与、政府职能、对外关系等；文化生活中的文化交流、文化创新等；生活与哲学中的物质和意识、实践与认识、矛盾、人生价值等。
今年试题的设计在注重基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。如选择题第15题，考查角度新颖、能力要求层次更高，综合考查了考生解读信息和探究问题的能力；第13、17、19、22等题，试题设计巧妙，都需要考生在解读材料信息的基础上，调动经济生活和政治生活的相关知识进行分析辨别，才能做出正确判断；有的试题选项具有较强的迷惑性，一些题肢的设计是通过描述性的语言（非教材语言）或隐含信息的介入，考核考生对信息的全面解读、综合分析问题的能力。非选择题在立意上更是重视考生综合能力的考查，问题之间具有内在的逻辑思路，注重考查考生的思维过程与方法，答案体现了对知识的重组、整合和迁移，有利于考查学生的基本学科素质。
（二）人文素养与科学素养并举
2014年高考政治试题以科学发展、文明和谐为命题主线，密切联系时政和社会热点，引导考生关注社会、生产发展和科技进步，关注人类面临的重大问题，体现了对考生人文素养和科学素养的综合培养和考查。
一方面，本试卷体现了对学生人文素养的关注。如：试题的背景材料中，既有党和国家的大政方针，也有贴近学生生活的社会热点，使整个试卷具有较强的人文性，体现了对学生人文素养考查的取向。全国课标卷的语言表述风格一贯体现学科特点，科学准确、精练平实，背景材料蕴含的信息丰富，不给学生答题造成阅读障碍，而且有的材料能够给学生以必要的答题提示，也体现了高考对学生人文关怀的导向作用。 另一方面，今年高考试卷也充分体现了对考生科学素养的考查，主要表现在：多道试题选用科学发展与技术进步的成果作为命题的背景材料，如选择题中21题（生物科学关于最初生命进化的最新研究成果）、23题（利用先进技术改造盐碱荒地），非选择题39题（兽医中草药最新发展成果）。这种命题思路在近几年已经有所体现并且成为一种趋势，有利于引导高中学生更加关注科学发展、学习科学方法、培养科学精神，充分体现了课程改革的基本理念，对高中教学也有一定的启示。
（三）学科功能与时代气息彰显
思想政治课即是一门学科课程，同时又是德育课程，承担着教书育人的功能，这就决定了政治课要体现党和国家意志，坚持正确的价值导向，传播正能量。本试卷以主干知识落实为基础，以问题为载体，以年度间的社会热点和现阶段党和国家的重大方针政策为素材，紧跟时代、关注社会现实，充分体现了思想政治学科与时俱进、反映时代要求、体现国家意志的特点。
今年的试卷除了12题直接引用学科知识，其他试题都是以时政热点、经济社会发展、科学技术进步成果等为背景材料。如：财政部《2014年关税实施方案》降低进口关税，治理空气污染，产业关联和产业协同发展，信息消费和公民个人信息安全，2014年李克强总理在世界经济论坛非洲峰会上的讲话，《舌尖上的中国》，我国兽医中草药的发展成果，生物科学关于最初生命进化的最新研究成果，等等。可以说，整个试卷很好地处理了知识性、思想性和时代性的关系，在充满时代气息的试卷中充分彰显了学科的教育价值。
（四）中规中矩与开放创新结合
今年的试题在考查内容范围、考查要求、试卷结构、总体难度等方面注重保持平稳，特别是大多数选择题的切入角度、非选择题的设问方式等，都显得中规中矩，试题的叙述和设问方式贴近考生的思维习惯，没有偏题、怪题，有的试题甚至给人似曾相识之感。
今年在题型设计上也有一定的创新，体现了高考命题的常中有变、推陈出新，平中见奇、稳中蕴新。今年高考试题的最大亮点，就是非选择题39题第（3）问。这道6分开放性试题，是高考命题创新的尝试。试题提供关键词，其实是给考生暗示了要调动和运用的知识以及答题的方法，即从原理的运用和方法论要求两个方面入手，并结合冯洪钱事迹的背景材料组织答案；试题限制了答案的字数，对于那些见到开放试题就漫天撒网式答题的考生来说，不能不说既是一个很好的引导，也是一个极大的挑战。本题的创新之处还在于答案评分量表的设计，不仅对应关键词给出了答案示例，还限定了分值区间和评分要求，有效地规范了答题要点及要求，对高考判卷具有极强的规范作用。这种命题设计，是高考改革的十分有益的探索，也代表着命题的一种发展方向，高中教学和复习需要引起足够的重视。
三、思考和启示
通过对今年高考命题思路、试题特点的解析，思考今后高中政治教学和高三复习，有以下几点启示。
（一）抓住根本，构建知识内在联系
学科知识是能力的基础和载体，是学科教学和复习备考的根本。如果没有扎实的学科知识作为背景，能力也只能是无源之水、无本之木。因此，日常教学首先必须夯实学科基础知识。高三复习不是旧知教学的简单重复，而是一种认知重构的过程，要帮助学生根据考点内在联系，增强对知识相互关系的理解、构建学科知识体系，学会知识整合。
（二）提升能力，关注学生思维过程
高考命题一直坚持能力立意，考查的是学生的基本学科素养。因此，要关注高考对考生的四种能力要求，并贯穿于日常教学和复习备考的全过程。比如 “获取和解读信息的能力”的培养，不是在高三一年就能一蹴而就的，而应该是一个长期训练的过程。同时，这四种能力也是现代社会对学生素质和能力要求的重要内容，对于学生的终身发展也是有益的。
（三）研读考纲，把握高考命题趋势
《考试大纲》及《考试说明》是高考命题的依据，每年的修改无不代表了命题变化的方向。如《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》一个重大变化，是题型示例中非选择题答案评分量表的设计，在今年的试卷中就有所体现。教师要认真分析考点、水平要求、题型示例等变化，从而准确把握高考的命题趋势，确定整个复习的定位。
（四）关注热点，提高解决问题能力
高考政治学科命题坚持的原则之一就是理论联系实际，而社会热点往往是以试题材料、载体、背景的形式呈现，链接的是学科专业知识。因此，平时教学和复习中一方面要引导学生关注社会和国家的大政方针，提高对时政的敏感性；另一方面，要能够把握准热点问题和学科知识的契合点，学会运用所学知识去分析现实社会问题，逐步提高分析和解决问题的能力。
（责任编辑：李雪虹）