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【摘要】对于活泼爱玩的小学生而言，结合其性格特点和学习需求，真正实现以人为本的教学模式才能够有效地提升教学质量，提升学生的综合素养。儿歌是激发学生兴趣，达到寓教于乐作用的重要方式。英语儿歌不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够使英语课堂更加生动和活泼。本文就探析在小学英语教学中利用英语儿歌提升教学效率的重要策略。
【关键词】小学英语课堂 英语儿歌 活化 策略
英语儿歌在小学英语课堂中大概可以分为两大类，一种是单纯的英语儿歌，达到活跃气氛，激发学习兴趣和热情的效果。另一种则是将英语课堂知识巧妙地融入到儿歌当中，以活泼的旋律和小学生猎奇的心理，在英语课堂中实现寓教于乐的效果。无论哪种儿歌在教学中得到合理应用，都能够促进英语知识的转化率。兴趣是学习的基础，尤其是对于活泼好动的小学生而言，儿歌不但能够创设生动的课堂氛围，还能够将英语知识融入到歌词中，转变传统的教授方式，让学生主动去学和记，从而能够达到较高的学习质量。所以，如何恰当地使用英语儿歌，实现有趣的引导教学对创建高效课堂有重要意义。
一、简单儿歌认识英语，调动学习热情
最开始的英语方面的基础知识，大概都是通过“ABC歌”来了解26个英文字母，在这首歌的学习中将26个英语字母都融入其中，让学生在记住简单的旋律的同时，也记住了各个字母的正确发音。在课堂上利用这类英语儿歌可以充分带动学习热情，烘托课堂气氛，让学生更喜欢英语，更爱学英语。
例如；在四年级下册Unit1 Day of the Week此单元中，主要学习从星期一到星期日的一周七天的单词的读写。这些单词让学生很容易混淆，教师可以利用英语儿歌的方式让学生快速记忆并有序地进行书写。在课堂上播放歌曲《There Are Seven Days》二到三遍，鼓励学生边唱边模仿，同时，教师可以板书或者拿出大挂历对儿歌中的相应天数进行指引，帮助学生进行深入理解和记忆。这样学生就可以根据儿歌自然地记住各个英语单词。所以，简单的英语儿歌可以调动学生的英语学习热情，提高学习效率。
二、改编儿歌结合实际，激发学习兴趣
英文歌曲不仅仅局限于教材中的简单歌曲，教师在进行英语教学时还可以根据自己的能力和所教授知识的特点对英语歌曲进行改编，用原有的歌曲旋律融入新学的英文单词或者句子，不过首先必须保证歌曲押韵，简单易学。这种将所学新知识融入到儿歌当中的方式可以大大激发学生的学习兴趣，让学生转换学习思路，形成有趣的教学引导方式。
例如；在四年级下册中Unit 2 Cleaning Day 中，主要講授clean作为形容词和动词的语法知识。主要学习进行时，描述班级进行大扫除时的场面，教师可以让学生对旧知识进行温习，然后再导入新课内容。温故而知新，简便又高效的英语儿歌既能够激发学生对新知识的学习兴趣，也能够巩固所学知识的实践应用效果，从而从整体上提升英语素养和综合能力。
三、趣味儿歌活化课堂，创设活泼氛围
小学生的好奇心较强，活泼好动，专注力不够集中，在英语基础知识和语法学习方面，小学生往往会感到枯燥，利用死记硬背和传统读背写的方法进行学习效率也不够高，并且容易混淆和忘记。如果通过英语儿歌的方式，将所学知识的重难点融入其中，就能够以特定的旋律和方式渗透到记忆中，便于以后的应用。同时，英语儿歌在课堂中的恰当使用还能够活跃课堂气氛，使课堂更生动有趣，从而激发学生内心的求知欲，将英语教学中的听、说、读和写方式结合起来，利用和谐的旋律，简单的动作和灵活的思维将英语教学模式进行活化，以形成人性化和趣味性的英语课堂。
例如；在教学活动开始前，教师可以利用录音机或者多媒体设备播放儿歌视频或录音。比如；英语儿歌《Let us sing together》让我们一起唱歌，“let us sing together， let us sing together .one and all a joyous song...”这首可爱轻快的英文儿歌，将同学们的热情带动起来，大家边唱边拍手，跟着旋律一起唱，并且对重点标记的英文单词进行了学习。小朋友们还可以根据歌曲的内容进行角色扮演。这首歌在教学活动的开始前起到了预热效果，活跃课堂气氛，达到趣味引导的目的，让学生们觉得学习英语是一件轻松有趣的事，从而在心里淡化对英语学习的抵触情绪，激发主动学习的积极性，就能够从根本上将教学效率和学习质量提升标准。
四、创新儿歌整合知识，提升教学效率
在小学英语教学中，语法知识的运用成为重点和难点。如何化解英语语法学习中的各种问题，实现语法学习高效化和简便化成为教学的重要内容。将英语教学儿歌化，提升英语语法的学习效率，将知识整合成多种教学形式，创新英语课堂，活化英语教学模式，不仅仅依靠简单的英语儿歌来带动课堂气氛，而是将所要学习的英语知识整合到英语儿歌中，充分利用儿歌化教学的优势，实现英语知识与资源模式有机整合，最终活化课堂，提升英语教学效率。
五、结语
小学英语即是英语学习的开始，又是以后学习深造的基础。根据上述分析，可见英语儿歌对小学英语课堂教学有一定的促进作用。无论是对课堂氛围还是对学习质量而言，都是有帮助的。教师在进行英语教学时，应该灵活恰当地使用英语儿歌，进一步实现基础知识的整合和教学模式的活化，从而最终实现英语教学的根本目标，提升学生的英语素养和综合能力。
参考文献：
[1]王静.利用英语儿歌活化小学英语课堂教学探究[J].英语广场（学术研究），2013，05：143-144.
【关键词】小学英语课堂 英语儿歌 活化 策略
英语儿歌在小学英语课堂中大概可以分为两大类，一种是单纯的英语儿歌，达到活跃气氛，激发学习兴趣和热情的效果。另一种则是将英语课堂知识巧妙地融入到儿歌当中，以活泼的旋律和小学生猎奇的心理，在英语课堂中实现寓教于乐的效果。无论哪种儿歌在教学中得到合理应用，都能够促进英语知识的转化率。兴趣是学习的基础，尤其是对于活泼好动的小学生而言，儿歌不但能够创设生动的课堂氛围，还能够将英语知识融入到歌词中，转变传统的教授方式，让学生主动去学和记，从而能够达到较高的学习质量。所以，如何恰当地使用英语儿歌，实现有趣的引导教学对创建高效课堂有重要意义。
一、简单儿歌认识英语，调动学习热情
最开始的英语方面的基础知识，大概都是通过“ABC歌”来了解26个英文字母，在这首歌的学习中将26个英语字母都融入其中，让学生在记住简单的旋律的同时，也记住了各个字母的正确发音。在课堂上利用这类英语儿歌可以充分带动学习热情，烘托课堂气氛，让学生更喜欢英语，更爱学英语。
例如；在四年级下册Unit1 Day of the Week此单元中，主要学习从星期一到星期日的一周七天的单词的读写。这些单词让学生很容易混淆，教师可以利用英语儿歌的方式让学生快速记忆并有序地进行书写。在课堂上播放歌曲《There Are Seven Days》二到三遍，鼓励学生边唱边模仿，同时，教师可以板书或者拿出大挂历对儿歌中的相应天数进行指引，帮助学生进行深入理解和记忆。这样学生就可以根据儿歌自然地记住各个英语单词。所以，简单的英语儿歌可以调动学生的英语学习热情，提高学习效率。
二、改编儿歌结合实际，激发学习兴趣
英文歌曲不仅仅局限于教材中的简单歌曲，教师在进行英语教学时还可以根据自己的能力和所教授知识的特点对英语歌曲进行改编，用原有的歌曲旋律融入新学的英文单词或者句子，不过首先必须保证歌曲押韵，简单易学。这种将所学新知识融入到儿歌当中的方式可以大大激发学生的学习兴趣，让学生转换学习思路，形成有趣的教学引导方式。
例如；在四年级下册中Unit 2 Cleaning Day 中，主要講授clean作为形容词和动词的语法知识。主要学习进行时，描述班级进行大扫除时的场面，教师可以让学生对旧知识进行温习，然后再导入新课内容。温故而知新，简便又高效的英语儿歌既能够激发学生对新知识的学习兴趣，也能够巩固所学知识的实践应用效果，从而从整体上提升英语素养和综合能力。
三、趣味儿歌活化课堂，创设活泼氛围
小学生的好奇心较强，活泼好动，专注力不够集中，在英语基础知识和语法学习方面，小学生往往会感到枯燥，利用死记硬背和传统读背写的方法进行学习效率也不够高，并且容易混淆和忘记。如果通过英语儿歌的方式，将所学知识的重难点融入其中，就能够以特定的旋律和方式渗透到记忆中，便于以后的应用。同时，英语儿歌在课堂中的恰当使用还能够活跃课堂气氛，使课堂更生动有趣，从而激发学生内心的求知欲，将英语教学中的听、说、读和写方式结合起来，利用和谐的旋律，简单的动作和灵活的思维将英语教学模式进行活化，以形成人性化和趣味性的英语课堂。
例如；在教学活动开始前，教师可以利用录音机或者多媒体设备播放儿歌视频或录音。比如；英语儿歌《Let us sing together》让我们一起唱歌，“let us sing together， let us sing together .one and all a joyous song...”这首可爱轻快的英文儿歌，将同学们的热情带动起来，大家边唱边拍手，跟着旋律一起唱，并且对重点标记的英文单词进行了学习。小朋友们还可以根据歌曲的内容进行角色扮演。这首歌在教学活动的开始前起到了预热效果，活跃课堂气氛，达到趣味引导的目的，让学生们觉得学习英语是一件轻松有趣的事，从而在心里淡化对英语学习的抵触情绪，激发主动学习的积极性，就能够从根本上将教学效率和学习质量提升标准。
四、创新儿歌整合知识，提升教学效率
在小学英语教学中，语法知识的运用成为重点和难点。如何化解英语语法学习中的各种问题，实现语法学习高效化和简便化成为教学的重要内容。将英语教学儿歌化，提升英语语法的学习效率，将知识整合成多种教学形式，创新英语课堂，活化英语教学模式，不仅仅依靠简单的英语儿歌来带动课堂气氛，而是将所要学习的英语知识整合到英语儿歌中，充分利用儿歌化教学的优势，实现英语知识与资源模式有机整合，最终活化课堂，提升英语教学效率。
五、结语
小学英语即是英语学习的开始，又是以后学习深造的基础。根据上述分析，可见英语儿歌对小学英语课堂教学有一定的促进作用。无论是对课堂氛围还是对学习质量而言，都是有帮助的。教师在进行英语教学时，应该灵活恰当地使用英语儿歌，进一步实现基础知识的整合和教学模式的活化，从而最终实现英语教学的根本目标，提升学生的英语素养和综合能力。
参考文献：
[1]王静.利用英语儿歌活化小学英语课堂教学探究[J].英语广场（学术研究），2013，05：143-144.