【摘 要】
：
目的 体会在血站输血工作中开展输血检验质量控制的价值.方法 借助回顾性方式开展,研究时段为2019年1—12月,研究对象为该时段内该血站申请输血的160例输血者,遵从“平衡序贯
【机 构】
：
嘉峪关市中心血站,甘肃嘉峪关 735100
论文部分内容阅读
目的 体会在血站输血工作中开展输血检验质量控制的价值.方法 借助回顾性方式开展,研究时段为2019年1—12月,研究对象为该时段内该血站申请输血的160例输血者,遵从“平衡序贯法”分组将其分为两组,其中对照组80例,给予常规输血流程,观察组80例,开展输血检验质量控制;观察两组输血安全性.结果 实施输血检验质量控制的观察组交叉配血发生3例,职业暴露发生2例,输血前后消毒发生1例,输血传染病发生1例,开展常规输血流程的对照组分别为15例、12例、9例以及10例,观察组输血事故发生率明显比对照组低,输血安全性较高,差异有统计学意义(χ2=7.907、7.828、6.827、9.014,P<0.05).结论 血站输血工作至关重要,而在输血工作中采取输血检验质量控制措施,可有效提高输血检验质量并降低输血中安全事故发生率.
其他文献
目的 精品资源共享课具有生动性、直观化、可视性的特点,可以帮助学生以直观的视角理解晦涩的理论.该文以护理学导论为例,探讨精品资源共享课在教学实践中存在的问题,为下一
目的分析脑出血(ICH)神经外科治疗的临床教学方法与效果。方法A组研究对象为2017年1月-2018年1月间入神经外科实习的41名实习生,对其进行传统的临床教学法。B组研究对象为2018年2月-2019年2月间入该科室实习的42名实习生,对其进行以问题为基础(PBL)教学+模拟实践教学。对比两组实习生的教学成果。结果A组的学习主动性评分为(4.41±0.32)分,低于B组(6.81±0.47)分(t=27.128,P<0.001);A组的处理问题能力评分为(5.01±0.43)分,低于B组(7.22
目的 为了提高儿科护理操作技能实践教学效果,探讨将PDCA循环法应用于教学中的价值.方法 在该院儿科2018年12月—2019年12月实习的护理学生中选取100名作为研究对象,参考随机
目的 探讨临床路径结合目标管理教学法在妇产科临床教学中的应用意义.方法 选取2019年2月—2020年5月50名在该院妇产科进行实习的临床医学专业实习生为研究对象,将其随机分为
公立医院职工的的思想状况直接关系医院的日常运营和管理.加强新时代公立医院职工思想政治教育价值研究,认真梳理并正确认识公立医院思想政治教育的个体性价值与公共性价值,
目的研究药剂科药事管理在医院管理工作中的价值。方法2018年1月-2020年1月两年间,选择16名药剂科工作人员为研究对象,分析药剂科药事管理实施前后的不良事件发生率;另外纳入实施前后各40例患者,评价其满意率。结果实施前的不良事件发生率为43.75%,高于实施后的6.25%,差异有统计学意义(P<0.05)。实施前的满意率为80.00%,低于实施后的97.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院管理工作中,实施药剂科药事管理可降低不良事件发生率,此外也能提高患者的满意率,有应用价
随着社会环境日益复杂,对公共场所及饮用水的卫生安全提出了更高的要求。公共场所及饮用水的卫生安全,面临着许多挑战,提高公共场所及饮用水卫生安全,防范安全风险,加强安全管理,是需要解决的重要问题。危害分析与关键控制点(HACCP)体系在国际上被广泛应用,是控制食品安全的重要预防体系,对降低食品安全风险有积极的作用。该文探讨在公共场所及饮用水卫生安全中,应用HACCP,进行预防性管理,确保公共场所及饮用水的安全。
高职院校检验技术专业临床医学概要是一门临床课程,因其理论性和技能性较强,实施线上教学是一个挑战。为了保障线上教学的质量,达到最优的教学效果,应依托良好的技术平台精心设计课程,从教学目标的确定,到依据教学内容选取合适的线上资源、多种教学的方法的有效融合及运用、授课的逻辑、讲解技巧设计和语言的组织,每一环节都应力求尽善尽美。
目的评判护理程序带教干预方法运用在门诊换药室实习护生带教过程中的带教价值。方法2018年7月—2019年7月在该院门诊换药室实习的10名护生为参照组,选择一般护理带教干预方法,试验组统计资料来自于2019年8月—2020年8月在该院门诊换药室实习的10名护生为试验组,选择护理程序带教干预方法,评估各项护理服务工作方面考试结果、换药护理理论知识方面考试分值、换药护理实际操作技术方面考试分值、对带教方式可提升学习积极性情况、认为带教方式可提升学习主动性情况、认为带教方式可提升理论知识掌握度情况、认为带教方式可
目的 探讨在实施结构性心脏病临床带教中,CBL教学法与PBL教学法联合应用对教学效果的影响.方法 将该院2019年5月—2020年4月80名结构性心脏病实习生进行数字奇偶法分组;联合