哲学教学中普遍存在的一个问题

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<正> 从今天在学校了解的情况看,学生对哲学教学意见比较多,具体意见有这样几点: 第一,哲学教学中举的自然科学例子比较陈旧,最新的也往往是本世纪三十年代以前的。甚至有时讲解是错误的,或是不准确的。所以学生意见比较多。马克思主义哲
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一、把握教材重点,引导学生自学。教材中的重难点我们不可能在直接教学中一一分解和突破。为了让学生在‘静’中求索新知,跟踪追击疑点,教者须根据教材重点,在教中画龙点睛,
远远的,是一片血色黄昏。 她守着自己的沃野,并固执地以为,她永远是黄昏的远方。 为人妻,为人母,日子冷冷热热,无一例外地都交握在心头。要活出女人的纯粹来,实在是一种境界,
教学上,有一个似乎老掉了牙但仍可新意迭出的提法:要给学生一碗水,教师必需一桶水。把教与学的关系仅仅看作“桶水”与“碗水”亦即以多胜少的关系,是十分偏颇的,而且这种提
再见樱花,又是在雨中。那日,雨蕴春意,飘飘洒洒,珞珈山邮局就显得格外的空灵。在樱园,在樱花大道,满是撑着伞赏花的人儿。 而我却瘦瘦地站在热闹的人群之外,心境如同这雨中的
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【正】 一董纯才同志写给七九年兰州全国教育学研究会一届年会的信,指出讨论全面发展的教育问题的重要性。他认为“在现实工作中,我们教育产生这样或那样的偏差,从理论上讲,