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无限不循环小数称为无理数,这与有理数的定义并不统一.学生对无理数这一概念或许是认知上接受,而心理上并未接受.若将有理数用小数来诠释,这样就可以与无理数的概念统一起来,认识到无理数和有理数概念间的区别和联系,对理解这两者大有裨益.
概念背后的“背后”——以“无理数”教学为例
【摘 要】
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无限不循环小数称为无理数,这与有理数的定义并不统一.学生对无理数这一概念或许是认知上接受,而心理上并未接受.若将有理数用小数来诠释,这样就可以与无理数的概念统一起来,
【机 构】
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致远初级中学
【出 处】
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中学教研:数学版
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题(D/2020/02/67)
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