【摘要】学习英语口语可以提高学生对英语的兴趣，让学生对英语语感形成更深切的体会，加强对单词与句型的记忆与理解。因此，学习英语口语对于高中生来说是至关重要的。但是在平时的英语口语教学中也存在着一定的问题，本文主要通过分析学生在学习英语口语的过程中产生的一系列问题，多方面多层次地探讨这些问题的解决策略，并就英语口语教学中存在的问题以及对策进行分析。
　　【关键词】高中英语;口语课堂教学;问题;对策
　　【作者简介】刘晓艳，安徽省临泉第一中学。
　　在普通高中英语的学习中，大多数教师在传统的教育教学方式中往往是重视应试教育，而忽略了学生口语的教学。然而口语教学虽然占考试比重不大，但是对学习英语来说也是非常重要的。因此，在教育教学中，要根据高中学生独立思考，但思想不够成熟的特点，培养学生在英语学习过程中的综合能力，根据学生之间的差异情况来制订教学的策略与方法，改善学生在英语学习中出现的问题，由此来提高学生的英语水平。
　　一、高中生的特点
　　要想提高高中生的英语水平，增强学生的英语口语能力，那么就要加深对高中生的理解，了解高中生的心理方面的特点，这样就可以根据高中生的特点来设计适合他们的学习方案，从而就可以提高高中生英语口语的能力。相对于小学生和初中生而言，高中生的心智相对于比较成熟，但是对于成年人或者说步入社会的人来说，高中生则不够成熟，与教师的心理特点存在很大的差异。对于自身来说，具有一定的矛盾性。 对于处于生长发育、心理发展关键期的高中生而言，教师应该充分利用其心理的特点，选用適当的教育教学方法，增强学生在英语口语方面的学习。
　　例如，学生在学习人教版英语高一必修二第五单元music时，在学习之前，教师可以先让学生了解一下关于音乐的内容，让学生用英文说一下自己了解的音乐，高中生的心理特点不像成年人一样成熟，还具有一些儿童的特点，比如好奇心强。学生大多对于流行音乐比较感兴趣，因此，教师可以抓住高中生这个特点，通过让学生了解音乐的内容来吸引学生的兴趣和好奇心，让学生把精力集中到老师讲课的内容上，通过这种方式让学生有效练习口语。因此，根据高中学生的特点，对于教师的教学来说是非常重要的。
　　二、教师在高中英语口语教学中存在的问题
　　教师在课上教学的时间往往是比较短暂的，因此不容易关注到每一个同学的具体情况，不能对学生学习英语的每个细节都做到100%的了解。但是，依旧可以发现学生在一些细节的处理上存在一定的问题。首先，学生的发音不够准确，也就是口语方面存在一定的问题，尤其是重音爆破等，普遍存在发音不标准的现象;其次，学生在一些细节方面也不够细心，往往会出现一些语法的错误，尤其是在一些从句的使用上，会出现各种各样的问题;再次，通过观察学生的行为，教师可以发现学生在英语口语的训练与参与方面普遍不够积极。大多数是因为英语口语在高考中占比不高的缘故，导致学生在英语口语方面花费的时间也较少。
　　比如，在学习高中英语人教版必修一U3 Travelling around中的Reading and Thinking时，在一些单词学习上，教师把单词放在句子中，让学生进行阅读。在读She admired the architecture， enjoyed the excellent local food时，学生明显出现读音上的错误，而且在教师给予其正确的提示时，学生并没有高度重视，明显是积极性不高。当教师发现了这些明显的问题后，才能够针对问题进行改善，真正提高学生的口语水平。
　　三、针对学生出现的口语问题进行改进的措施
　　教师在平时的教育教学中，要多多加强学生对于朗读的训练，纠正学生在口语方面的错误。在学习单词的朗读时，讲清楚每一个单词朗读的细节问题，可以让学生大声朗读。发现问题也可以增强学生在课堂上的积极性，及时纠正学生在读音方面的错误。多让学生进行一些精美英文句子的背诵，其中可以包含学生经常出错的语法。让学生在背诵英文句子的同时，产生一种英文的美感，增强学生的语感，轻松地掌握英语语法。在上课时期，教师也可以让学生进行分小组朗读英语的竞争比赛，从而可以提高每个学生在英语口语教学中的参与度。
　　比如，在学习人教版必修一Unit 5