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关注和转变班级嫌弃儿童既是"以人为本"教育的必然要求,也是贯彻教育平等原则的重要举措.嫌弃儿童孤单失群,他们抗争-失败-再抗争,以致恶性循环,陷入心理危机中.其形成原因有学生自身、学校教育、家庭社区等多方面.为此,教育者应采取有效措施,重塑嫌弃儿童的健康心理,优化人际关系,用爱、信任、耐心陪伴他们走出困境.