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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01
摘要阐述了高校体育资源与社会共享的概念，分析了新时代背景下高校体育资源与社会共享的可行性，在此基础上探讨了高校体育资源与社会共享的对策。
一、体育资源的主要分类
（一）体育人力资源
是指专门从事体育工作的专业性工作人员，它一般包括体育教练员、运动员、与体育有关的管理人员、与体育有关的科研人员，体育教师，社会体育指导员、经常参加体育运动的锻炼人员以及开展体育活动的辅助人员等。这些体育资源中的体育教师和社会体育指导员主要面对的是群众体育。像运动员、体育教练员、与体育有关的科研人员、与体育有关的管理人员等都属于竞技体育资源的范畴。
（二）体育设施资源
开展体育活动需要有一定的体育设施资源，体育设施资源一般包括体育运动场地和相应的体育场馆，一定的体育器材设施。在现代社会，人们需要一定的运动场地、场馆和相应的运动器材来满足人们运功的需要。
（三）资金
现在国家对竞技体育资源的投入不断加大，不断提高竞技体育的科技含量。一个国家的体育事业的发展离不开大量的资金支持，体育发展的越好，需要投入的资金就越多。现在群众体育的规模也不断加大，体育活动覆盖的层面也是越来越广，伴随着群众体育的多样化发展趋势，对于资金的需求也在逐渐增加。
（四）余暇时间
余暇时间是体育资源的重要组成部分，人们基本上是在空闲时间进行体育锻炼、观看比赛或者参加比赛等，只有这样才能产生更多的体育消费，才能促进体育资源的发展，更新与提高。
（五）体育信息
体育信息肯定是与体育相关的信息，这些信息直接或间接来自于体育，从不同方面和不同程度客观地反映了体育以及体育中各种事物的本质特征和客观规律。《体育科学词典》中曾经将体育信息定义为：“针对体育运动某种特定的需要及时传递的具有新内容或新知识的消息、资料。”体育信息主要包括有关合理健身和训练信息、有关政府的法律法规、有运动的开展形式、有关社团的组织管理、有关场地设施的布置是否合理等等都需要大量的信息支持与传递。
二、高校体育资源与社会共享的可行性分析
（一）人力资源的可行性分析
在高校的体育教师也是也是体育资源的重要组成部分。他们不仅具有扎实的体育技能和丰富的体育理论知识，在完成自己的本职工作之余完全有能力和时间对参与业余锻炼人员指导与组织。实施高校体育资源与社会共享，不仅仅是学校的体育教师可以帮助群众进行体育锻炼，体育院校的专业性学生也可以对群众进行体育指导。
（二）学校运动空间的可行性分析
在全国有三分之一的运动场地和体育场馆来源于学校，学校有相当充足的体育资源供学生和体育爱好者进行体育锻炼。在高校，不仅专业的体育场地较为丰富外，其它空旷的场地也非常多，并且环境优美，绿化充分，是休闲体育运动的绝佳场所。学校周围的企业单位中的体育爱好者在余暇时间完全可以到学校进行体育锻炼，还可以学习到体育老师上课时所讲授的科學文化知识。学校中的空间资源以及体育氛围和体育设施在外界一般是很难比拟的。
（三）可支配时间的可行性分析
高校的体育教学一般都集中在白天，且在白天室内室外的场地利用率相对较高。但是学生还是要以学业全面发展为重，学校的体育资源在晚上和节假日还是比较空闲的，而这个时间段又恰恰是社会群体锻炼比较多的时间，让社会上旳人员也能在锻炼项目需要的场地进行锻炼。学校体育资源在时间支配上与社会共享是可以实现的。
（四）体育信息共享的可行性分析
在学校，体育教师会教授学生健康、合理、科学的锻炼方式，学生会在第一时间掌握到有关体育的科技信息，让学生有效的进行锻炼。如果社会群众来到学校进行锻炼，必然会向老师与学生学习，从而掌握锻炼的技术要领与技巧，以提高自己的运动水平，丰富自己的理论知识。
三、高校体育资源与社会共享的对策研究
第一，收费标准要合理，应该体现出高校体育资源的公益性，不能与商业化比较强的私立的体育资源相比较。高校体育场地转变为向社会开放的经营性服务，涉及到开放时间，需要体育场地主管部门协调开放时间、服务内容和收费标准等问题。
第二，加强与体育主管部门的联系，对场地设施进行更改与替换，排除不必要的安全隐患。
第三，与社区居委会合作，帮助他们开展大型的体育运动比赛，给他们办理打折卡，凭卡免费利用学校的体育资源进行锻炼。
第四，加大宣传，实行高校体育资源与社会共享是一件打破常规，突破传统的一项改革。把实施较好的学校作为案例来对群众进行宣传与讲解，转变持消极和反对者的态度，使学校与社会互利共荣，达到一个共同发展的体育资源共享的氛围。
四、结论
高校体育资源与社会共享可以作为解决我国群众的体育资源不足的重要措施，加大了对学校体育资源的使用。国家应该大力支持高校体育资源与社会共享，使高校与社会互利共荣，为全民的健身发展贡献力量。高校的人力资源、空间和时间因素都相当充分，都有利于社会共享。高校体育资源社会共享如果在全国范围内展开，全民的健身将会得到更好的发展。
参考文献：
[1]姚春华.对苏州市学校体育资源与社会共享的研究[D].苏州.苏州大学.2006.
[2]骆映.论学校体育资源的社会共享[J].北京体育大学学报.2007（8）：1094-1095.
[3]邹巍.学校体育设施与社区全民健身资源互补研究[D].重庆.西南大学.2014.
摘要阐述了高校体育资源与社会共享的概念，分析了新时代背景下高校体育资源与社会共享的可行性，在此基础上探讨了高校体育资源与社会共享的对策。
一、体育资源的主要分类
（一）体育人力资源
是指专门从事体育工作的专业性工作人员，它一般包括体育教练员、运动员、与体育有关的管理人员、与体育有关的科研人员，体育教师，社会体育指导员、经常参加体育运动的锻炼人员以及开展体育活动的辅助人员等。这些体育资源中的体育教师和社会体育指导员主要面对的是群众体育。像运动员、体育教练员、与体育有关的科研人员、与体育有关的管理人员等都属于竞技体育资源的范畴。
（二）体育设施资源
开展体育活动需要有一定的体育设施资源，体育设施资源一般包括体育运动场地和相应的体育场馆，一定的体育器材设施。在现代社会，人们需要一定的运动场地、场馆和相应的运动器材来满足人们运功的需要。
（三）资金
现在国家对竞技体育资源的投入不断加大，不断提高竞技体育的科技含量。一个国家的体育事业的发展离不开大量的资金支持，体育发展的越好，需要投入的资金就越多。现在群众体育的规模也不断加大，体育活动覆盖的层面也是越来越广，伴随着群众体育的多样化发展趋势，对于资金的需求也在逐渐增加。
（四）余暇时间
余暇时间是体育资源的重要组成部分，人们基本上是在空闲时间进行体育锻炼、观看比赛或者参加比赛等，只有这样才能产生更多的体育消费，才能促进体育资源的发展，更新与提高。
（五）体育信息
体育信息肯定是与体育相关的信息，这些信息直接或间接来自于体育，从不同方面和不同程度客观地反映了体育以及体育中各种事物的本质特征和客观规律。《体育科学词典》中曾经将体育信息定义为：“针对体育运动某种特定的需要及时传递的具有新内容或新知识的消息、资料。”体育信息主要包括有关合理健身和训练信息、有关政府的法律法规、有运动的开展形式、有关社团的组织管理、有关场地设施的布置是否合理等等都需要大量的信息支持与传递。
二、高校体育资源与社会共享的可行性分析
（一）人力资源的可行性分析
在高校的体育教师也是也是体育资源的重要组成部分。他们不仅具有扎实的体育技能和丰富的体育理论知识，在完成自己的本职工作之余完全有能力和时间对参与业余锻炼人员指导与组织。实施高校体育资源与社会共享，不仅仅是学校的体育教师可以帮助群众进行体育锻炼，体育院校的专业性学生也可以对群众进行体育指导。
（二）学校运动空间的可行性分析
在全国有三分之一的运动场地和体育场馆来源于学校，学校有相当充足的体育资源供学生和体育爱好者进行体育锻炼。在高校，不仅专业的体育场地较为丰富外，其它空旷的场地也非常多，并且环境优美，绿化充分，是休闲体育运动的绝佳场所。学校周围的企业单位中的体育爱好者在余暇时间完全可以到学校进行体育锻炼，还可以学习到体育老师上课时所讲授的科學文化知识。学校中的空间资源以及体育氛围和体育设施在外界一般是很难比拟的。
（三）可支配时间的可行性分析
高校的体育教学一般都集中在白天，且在白天室内室外的场地利用率相对较高。但是学生还是要以学业全面发展为重，学校的体育资源在晚上和节假日还是比较空闲的，而这个时间段又恰恰是社会群体锻炼比较多的时间，让社会上旳人员也能在锻炼项目需要的场地进行锻炼。学校体育资源在时间支配上与社会共享是可以实现的。
（四）体育信息共享的可行性分析
在学校，体育教师会教授学生健康、合理、科学的锻炼方式，学生会在第一时间掌握到有关体育的科技信息，让学生有效的进行锻炼。如果社会群众来到学校进行锻炼，必然会向老师与学生学习，从而掌握锻炼的技术要领与技巧，以提高自己的运动水平，丰富自己的理论知识。
三、高校体育资源与社会共享的对策研究
第一，收费标准要合理，应该体现出高校体育资源的公益性，不能与商业化比较强的私立的体育资源相比较。高校体育场地转变为向社会开放的经营性服务，涉及到开放时间，需要体育场地主管部门协调开放时间、服务内容和收费标准等问题。
第二，加强与体育主管部门的联系，对场地设施进行更改与替换，排除不必要的安全隐患。
第三，与社区居委会合作，帮助他们开展大型的体育运动比赛，给他们办理打折卡，凭卡免费利用学校的体育资源进行锻炼。
第四，加大宣传，实行高校体育资源与社会共享是一件打破常规，突破传统的一项改革。把实施较好的学校作为案例来对群众进行宣传与讲解，转变持消极和反对者的态度，使学校与社会互利共荣，达到一个共同发展的体育资源共享的氛围。
四、结论
高校体育资源与社会共享可以作为解决我国群众的体育资源不足的重要措施，加大了对学校体育资源的使用。国家应该大力支持高校体育资源与社会共享，使高校与社会互利共荣，为全民的健身发展贡献力量。高校的人力资源、空间和时间因素都相当充分，都有利于社会共享。高校体育资源社会共享如果在全国范围内展开，全民的健身将会得到更好的发展。
参考文献：
[1]姚春华.对苏州市学校体育资源与社会共享的研究[D].苏州.苏州大学.2006.
[2]骆映.论学校体育资源的社会共享[J].北京体育大学学报.2007（8）：1094-1095.
[3]邹巍.学校体育设施与社区全民健身资源互补研究[D].重庆.西南大学.2014.