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摘要: 学校的发展给大学物理实验室的发展带来了新的机遇,工科院校要管理好实验室,并且用好实验室,提高各种仪器的使用效益,加强实验室共同作人员的队伍建设,把实验室建设成为学生培养能力、教师能更好地教学和科研的场所。
关键词: 工科院校大学物理实验室实验室管理
一、引言
培养21世纪全面发展的高素质的高级工程技术人才的工科院校,不仅要使学生具备比较广深的理论知识,而且要使学生具有较强的进行科学实验的能力,以适应现代社会的需要。大学物理实验和大学物理是两门独立的课程,有着各自的研究内容和研究方法,是通过一门课程的学习来推动和促进另一门课程的学习。工科院校的大学物理是基础学科,大学物理实验是为了更好地让学生将理论知识与实践结合起来,并培养学生的动手能力和科学实验能力。工科院校的实验室是大学物理实验教学的载体,是高校培养高素质人才的重要基地。一个工科院校的大学物理实验室建设和管理水平如何,将直接影响到大学物理实验教学和科研的整体发展。所以,注重大学物理实验室的建设,加强实验室的管理是抓好实验教学和科研工作的基础环节。本文针对实验室管理人员对实验室的管理方面进行论述。如何做到管好、用好实验室,积极探索实验室的管理模式和运作机制,充分发挥实验室的功能,提高经济效益和社会效益,已经逐渐成为广大实验室管理者必须面对的课题。
二、大学物理实验室管理的重要性
实验室与仪器是学校基本建设之一,教育教育体制改革力度不断加大,对工科院校大学物理实验教学的要求也在不断提高,大学物理实验教学的目的不仅仅是向学生传授知识、训练技能,更重要的是培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生的智力得到开发、技能得到强化,通过实验教学不断培养学生的创新意识和创造能力,使学生具有科学实验的能力。大学物理实验教学是理论联系实际的必然环节,是理解和巩固所学的大学物理知识的主要途径,也是培养学生能力的关键场所。工科院校培养的合格人才应该是集知识、智力因素和非智力因素于一体的全面型人才。大学物理实验教学可以使学生更好地认识、理解和巩固大学物理理论知识,并获得一定的科学实验的技能,同时可以丰富学生的多种智力因素,使学生的观察、想象、思维和动手能力等得到全面发展,还可以使学生的多种非智力因素,比如求真务实的科学态度,严谨的科学作风,科学实验研究的方法,富于探索和勇于创新的精神,热爱专业、勤奋刻苦、锲而不舍、热爱集体注重协作、爱公物珍惜成果的品质得到提高和发展。
从上面的论述不难看出,大学物理实验教学是培养高素质人才不可缺少的重要的内容。所以,我们应该高度重视大学物理实验室的管理工作。重视实验室的管理并强化实验室的管理,真正提高实验室的管理水平,才能够充分发挥大学物理实验教学在整个工科院校的教育过程中的重要作用。
三、实现大学物理实验室的科学化管理
要做好大学物理实验室的科学化管理,必须有目标、有计划、有步骤地进行工作,充分确保实验室在实验教学中发挥作用,高质量地完成实验教学。要实现大学物理实验室的科学化管理,就应该加强政治思想工作,严谨治学,严格治室,努力改变实验室的环境,认真发挥实验室的作用,发扬艰苦创业的精神,认真做好以下工作。
1.建立良好的实验室领导班子
良好的领导班子是做好大学物理实验室的科学化管理的关键。工科院校应当有一位校级领导专门分管大学物理实验室的工作,主要职责是抓好实验室的发展方向、发展策略及发展措施。学校要配备具体的领导,全面管理业务、人员,以及实验经费和日常事物。工科院校应当充分发挥实验室的效能,最大限度地使用实验室,积极探索实验室的管理模式,应当建立校、院两级管理机制,积极倡导实验技术人员参加相应的教学活动,参与科研。
2.积极调动大学物理实验管理人员的积极性
实验管理人员的主要职责是管理实验室,做好实验教学仪器设备的准备工作,在开实验前要认真检查仪器设备的完好情况,实验中能应对各种突发情况,保证仪器的使用,实验后再次检查仪器并做好卫生工作。在每一学期能协助教师认真完成实验课,和教师一起改进实验。所以,实验管理人员既是教师的助手,又是教师的参谋。实验管理人员的工作是服务性的,也是教学性的,必须懂得所管理的实验的基本知识和技术,能够熟练操作。因此,实验管理人员的素质决定了实验室的管理水平。实验管理人员素质低就会有“一流的设备,二流的管理”,这样导致的结果可能是三流的实验教学。学校在提高管理人员的素质时也要注意调动他们的工作积极性,要在生活上关心他们,在工作上信任他们,正确摆正实验管理人员在实验室工作中的位置,提高地位,重视他们的劳动,努力提高他们的待遇,使他们能对自己的本职工作产生自豪感、光荣感、责任感,安心做好本职工作。在业务水平上,工科院校要重视实验管理人员的培养和提高,应当定期安排实验管理人员参加相应的培训,并担当一定量的实验教学任务,使他们的理论和实践知识得以丰富。
3.加强大学物理实验教学的管理
(1)对教师、学生严格管理。加强大学物理实验室的管理的根本目的就是提高大学物理实验教学的质量,培养和提高学生的实验操作能力、观察能力、分析问题的能力、解决问题的能力、创新能力等多种能力。实验教师是大学物理实验活动的组织者,要达到理想的实验教学效果,教师必须认真指导,严格要求,严把实验教学质量关。
(2)合理开放实验室,充分利用大学物理实验室。实验室资源的合理开放共享是今后工科院校实验室管理的一个重要思想,它可以分为对内开放和对外开放。对内开放指的是对本校学生开放,能让学生自由选课,合理地利用学生的时间,可以多次选择适当的时间来做同一个实验,因为不是所有的实验都可以一次成功,这样能提高学生对实验的动手能力。对外开放,是指可以接受周边学校的科研及教学任务,接待周围的人员来校学习参观,这样能推动科学知识的普及。学校可增加学生创新实验室,由一些教师组成团队,带领学生一起科研创新。一些报废的仪器可以留下来给学生做研究,一些大型设备也应当增开实验次数,充分合理地利用大学物理实验的资源。
四、结语
科学技术迅猛发展的21世纪,是一个创新的时代,工科院校是培养新型的科技人才的摇篮,大学物理实验室是科研的基地。要使大学物理实验室能够适应21世纪的教育发展,学校必须有新的实验室的管理模式来顺应物理实验室的发展。工科院校的大学物理实验室的管理工作是一项艰巨而复杂的工程,从事大学物理实验教学的教师和管理人员,要正确认识新形势下大学物理实验室的地位和作用,积极投身于大学物理实验室的管理工作中去,与时俱进,积极探索与实践,做好大学物理实验的改革与发展,把大学物理实验室的管理工作提高到一个新水平,发展到一个新阶段。
参考文献:
[1]赵亚林主编.大学物理实验.南京大学出版社,2006.3.
[2]李萍.加强高职院校会计模拟实验室建设提高学生实践能力[J].实验室科学,2007,4:125-127.
[3]陈凯和,杨其华,骆瑞伦.浅谈高校实验室的建设和管理[J].中国计量学院学报,2001,12:73-75.
关键词: 工科院校大学物理实验室实验室管理
一、引言
培养21世纪全面发展的高素质的高级工程技术人才的工科院校,不仅要使学生具备比较广深的理论知识,而且要使学生具有较强的进行科学实验的能力,以适应现代社会的需要。大学物理实验和大学物理是两门独立的课程,有着各自的研究内容和研究方法,是通过一门课程的学习来推动和促进另一门课程的学习。工科院校的大学物理是基础学科,大学物理实验是为了更好地让学生将理论知识与实践结合起来,并培养学生的动手能力和科学实验能力。工科院校的实验室是大学物理实验教学的载体,是高校培养高素质人才的重要基地。一个工科院校的大学物理实验室建设和管理水平如何,将直接影响到大学物理实验教学和科研的整体发展。所以,注重大学物理实验室的建设,加强实验室的管理是抓好实验教学和科研工作的基础环节。本文针对实验室管理人员对实验室的管理方面进行论述。如何做到管好、用好实验室,积极探索实验室的管理模式和运作机制,充分发挥实验室的功能,提高经济效益和社会效益,已经逐渐成为广大实验室管理者必须面对的课题。
二、大学物理实验室管理的重要性
实验室与仪器是学校基本建设之一,教育教育体制改革力度不断加大,对工科院校大学物理实验教学的要求也在不断提高,大学物理实验教学的目的不仅仅是向学生传授知识、训练技能,更重要的是培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生的智力得到开发、技能得到强化,通过实验教学不断培养学生的创新意识和创造能力,使学生具有科学实验的能力。大学物理实验教学是理论联系实际的必然环节,是理解和巩固所学的大学物理知识的主要途径,也是培养学生能力的关键场所。工科院校培养的合格人才应该是集知识、智力因素和非智力因素于一体的全面型人才。大学物理实验教学可以使学生更好地认识、理解和巩固大学物理理论知识,并获得一定的科学实验的技能,同时可以丰富学生的多种智力因素,使学生的观察、想象、思维和动手能力等得到全面发展,还可以使学生的多种非智力因素,比如求真务实的科学态度,严谨的科学作风,科学实验研究的方法,富于探索和勇于创新的精神,热爱专业、勤奋刻苦、锲而不舍、热爱集体注重协作、爱公物珍惜成果的品质得到提高和发展。
从上面的论述不难看出,大学物理实验教学是培养高素质人才不可缺少的重要的内容。所以,我们应该高度重视大学物理实验室的管理工作。重视实验室的管理并强化实验室的管理,真正提高实验室的管理水平,才能够充分发挥大学物理实验教学在整个工科院校的教育过程中的重要作用。
三、实现大学物理实验室的科学化管理
要做好大学物理实验室的科学化管理,必须有目标、有计划、有步骤地进行工作,充分确保实验室在实验教学中发挥作用,高质量地完成实验教学。要实现大学物理实验室的科学化管理,就应该加强政治思想工作,严谨治学,严格治室,努力改变实验室的环境,认真发挥实验室的作用,发扬艰苦创业的精神,认真做好以下工作。
1.建立良好的实验室领导班子
良好的领导班子是做好大学物理实验室的科学化管理的关键。工科院校应当有一位校级领导专门分管大学物理实验室的工作,主要职责是抓好实验室的发展方向、发展策略及发展措施。学校要配备具体的领导,全面管理业务、人员,以及实验经费和日常事物。工科院校应当充分发挥实验室的效能,最大限度地使用实验室,积极探索实验室的管理模式,应当建立校、院两级管理机制,积极倡导实验技术人员参加相应的教学活动,参与科研。
2.积极调动大学物理实验管理人员的积极性
实验管理人员的主要职责是管理实验室,做好实验教学仪器设备的准备工作,在开实验前要认真检查仪器设备的完好情况,实验中能应对各种突发情况,保证仪器的使用,实验后再次检查仪器并做好卫生工作。在每一学期能协助教师认真完成实验课,和教师一起改进实验。所以,实验管理人员既是教师的助手,又是教师的参谋。实验管理人员的工作是服务性的,也是教学性的,必须懂得所管理的实验的基本知识和技术,能够熟练操作。因此,实验管理人员的素质决定了实验室的管理水平。实验管理人员素质低就会有“一流的设备,二流的管理”,这样导致的结果可能是三流的实验教学。学校在提高管理人员的素质时也要注意调动他们的工作积极性,要在生活上关心他们,在工作上信任他们,正确摆正实验管理人员在实验室工作中的位置,提高地位,重视他们的劳动,努力提高他们的待遇,使他们能对自己的本职工作产生自豪感、光荣感、责任感,安心做好本职工作。在业务水平上,工科院校要重视实验管理人员的培养和提高,应当定期安排实验管理人员参加相应的培训,并担当一定量的实验教学任务,使他们的理论和实践知识得以丰富。
3.加强大学物理实验教学的管理
(1)对教师、学生严格管理。加强大学物理实验室的管理的根本目的就是提高大学物理实验教学的质量,培养和提高学生的实验操作能力、观察能力、分析问题的能力、解决问题的能力、创新能力等多种能力。实验教师是大学物理实验活动的组织者,要达到理想的实验教学效果,教师必须认真指导,严格要求,严把实验教学质量关。
(2)合理开放实验室,充分利用大学物理实验室。实验室资源的合理开放共享是今后工科院校实验室管理的一个重要思想,它可以分为对内开放和对外开放。对内开放指的是对本校学生开放,能让学生自由选课,合理地利用学生的时间,可以多次选择适当的时间来做同一个实验,因为不是所有的实验都可以一次成功,这样能提高学生对实验的动手能力。对外开放,是指可以接受周边学校的科研及教学任务,接待周围的人员来校学习参观,这样能推动科学知识的普及。学校可增加学生创新实验室,由一些教师组成团队,带领学生一起科研创新。一些报废的仪器可以留下来给学生做研究,一些大型设备也应当增开实验次数,充分合理地利用大学物理实验的资源。
四、结语
科学技术迅猛发展的21世纪,是一个创新的时代,工科院校是培养新型的科技人才的摇篮,大学物理实验室是科研的基地。要使大学物理实验室能够适应21世纪的教育发展,学校必须有新的实验室的管理模式来顺应物理实验室的发展。工科院校的大学物理实验室的管理工作是一项艰巨而复杂的工程,从事大学物理实验教学的教师和管理人员,要正确认识新形势下大学物理实验室的地位和作用,积极投身于大学物理实验室的管理工作中去,与时俱进,积极探索与实践,做好大学物理实验的改革与发展,把大学物理实验室的管理工作提高到一个新水平,发展到一个新阶段。
参考文献:
[1]赵亚林主编.大学物理实验.南京大学出版社,2006.3.
[2]李萍.加强高职院校会计模拟实验室建设提高学生实践能力[J].实验室科学,2007,4:125-127.
[3]陈凯和,杨其华,骆瑞伦.浅谈高校实验室的建设和管理[J].中国计量学院学报,2001,12:73-75.