【摘要】高校篮球教学对学生发展有着重要作用：有助于学生个性化发展；有助于改善学生性格的不足；有助于培养学生坚强的意志和果断品质。然而，高校篮球教学还存在以下问题：健康教育观念未在篮球教学中体现；教学模式与内容老化；考核评价方法不科学。解决高校篮球教学存在的问题的对策是：注重学生能力培养；教学实行因材施教；考核方式灵活化。
　　【关键词】高校；篮球教学；问题；对策
　　
　　一、高校篮球教学的作用
　　1.有助于学生个性化发展
　　篮球教学与其他的文化课教学不同，它不局限于室内课堂上，为学生提供了一个更为宽广的活动空间。并且通过多变的教学方法和灵活的教学手段，使学生可以在不同的地点与不同的人一起进行活动和训练，学生为了能展示自己的实力，会踊跃的表现自己优势能力，调动了学生参与教学活动的积极性，让学生的个性得到张扬和发展。
　　2.有助于改善学生性格的不足
　　首先，通过教师有针对性的篮球教学，以篮球小游戏和比赛等方式，逐步激起学生的学习兴趣，再配以适当的肯定与表扬，会让学生渐渐融入集体活动中，慢慢变得敢于与其他学生交流，增强自信心；其次，在篮球教学中，教师可以指定这类性格的学生作为小组长，发挥其善于领导和沟通的性格优势，但是对于出现的错事或自身的不足，教师要严肃批评和予以指正，防止学生出现自满情绪。
　　3.有助于培养学生坚强的意志和果断品质
　　通过教师在教学过程中科学、合理地设置一定难度的达标测试，规定需要完成任务的数量和质量，学生会加强篮球知识的学习和练习，为了成绩能够达标，不断克服自身的困难，付出努力和行动，培养了坚强的意志。
　　二、我国高等院校篮球教学存在的问题
　　1.健康教育观念未在篮球教学中体现
　　由于篮球教学在教学内容、方法、手段上的限制，使得目前教学很难实现学生健康教育、全民健身及终身体育教育的目标。篮球作为体育教学的重要组成部分，除了应该完成使学生掌握基本篮球技术的教学任务，更应该培养学生养成坚持体育锻炼的良好习惯，把健康第一的思想贯穿于篮球教学的全过程中。
　　2.教学模式与内容老化
　　篮球是一项传统教学项目，在多年的教学中，已经形成了重技术、轻普及，重能力培养、轻素质目标，重竞技、轻娱乐的传统，教学模式与教学内容围绕“传统”生成，基本上按照少年运动员初级训练的模式进行，在教学内容的选择上按照基本姿势和步伐、控球、运球、传接球、投篮、简单配合与战术进行，强调技术的规范性与系统性。
　　3.考核评价方法不科学
　　在现有的高校篮球专选课的考核中，大多还是沿用传统的整齐划一的考核标准与要求，会严重阻碍学生学习的积极性。学生是学习与课堂的主体，是教育的对象，并非是一成不变的被动接受的机器，学生的水平参差不齐，学习能力有强有弱，身体素质也有明显差异。对这样一群“个性”化的学生实施整齐划一的教学与考核，会阻碍学生学习的积极性。同时，另一方面也可能出现另一种情况，运动水平较低的同学由于采取“针对性练习”策略而得高分，运动水平高的同学反而得不了高分，这都不利于学生篮球运动能力、锻炼习惯的培养，与现代教育思想及体育教学目标相矛盾。
　　三、解决高校篮球教学存在的问题的对策
　　1.注重学生能力培养
　　 高校篮球教学中技术要与能力并进，应以“健康第一”、“终身体育”等思想为指导，将篮球作为一种文化普及推广，贯穿篮球教学的始终和对学生进行运动技能、身体素质、行为意志、道德品质、思维方式全面教育的全过程。其中以技术技能为基础的教学应能促使学生打篮球，使学生在打篮球中健身娱乐、陶冶情操，在篮球中得到放松，从而更有效地投入到学习与生活中去。
　　2.实行因材施教的教学方式
　　高校学生无论在智力、体能、心理素质及对篮球课程基本认识上都存在着较大的差异，所以在篮球教学中实行因材施教就越突显其必要性。教师的教学要从学生的实际出发，充分考虑到学生的具体情况，制定不同的教学方法和教学计划。例如，对于篮球基础好、有良好天赋的学生，教师一方面要善于发掘他们，另一方面要采取措施来栽培他们。这些措施包括有针对的个人指导、推荐他们去校内篮球队进行锻炼、给予特殊的训练任务等等；对于篮球基础差的学生，教师付出更多的关心，了解他们的个人心理及身体状况，找出基础差的原因，为他们量身制定一套教学方案。
　　3.考核要求灵活化
　　前已分析，学生能力参差不齐，这就需要我们按照学生情况灵活处置。如行进间投篮学习中，对于身体素质较好、运动技能基础较为扎实的学生，就需要严格按标准要求，而对于体育素质较差的同学而言，只要基本完成了技术动作，即便还存在不规范的情况，如行进间投篮中身体不够舒展，但只要无走步违例便可算合格，可是教师需要对学生明确指出该点不足，但不强求改正。而对于进步较大、技术动作做得规范漂亮的学生要及时给予鼓励和表扬，这样才有利于学生发挥主观能动性和创造性，进而提高整体的教学效果。
　　参考文献：
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