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摘要：小学生的行为习惯养成教育非常关键，对于农村小学生来说，大部分为留守儿童，与父母长期分离，家庭教育不够理想。这一点使得一部分小学生出现了行为习惯上的误区，行为失范问题比较严重。教师则需要承担起教书育人的重任，积极采取创造性的教学策略，关注对新时代背景下养成教育的重难点分析以及研究，从学生的行为习惯着手，进一步改革传统的教育教学模式，确保学生能够主动规范个人的言行举止，养成良好的行为习惯。
关键词：农村小学生;养成教育;存在的问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新的教学环境下教学方法、教学内容以及手段产生了明显的变动，教育教学改革工作取得了明显的突破，教育现代化水平提升较为显著。但是对于农村教育来说，实质的发展进度较慢，仍然存在许多难以规避的问题，农村学生的行为习惯养成教育工作被反复提起。教师需要意识到这一问题的严峻性，关注与学生之间的情感交流及互动，加强对学生的行为规范及引导，充分凸显养成教育的重要作用及优势。
一、农村小学生行为习惯养成教育的现状
（1）家庭教育缺位
与城市地区的学生相比，农村学生的学习环境相对偏差，教育教学条件比较有限，有大部分的小学生为农村留守儿童，因此家庭教育质量不够理想。家庭教育缺位问题较为严重，有的家长没有意识到小学生的成长发展需要，忽略了对小学生日常行为习惯的引导以及教育，不顾及孩子的真实感受，只关注简单的物质供应。这一点导致小学生的行为习惯养成教育工作不够理想，与预期目标差距较为明显，难以真正实现个人良性成长。
（2）溺爱问题较为严重
有很多的农村小学生与自己的爷爷奶奶生活在一起，隔代教育非常容易出现溺爱问题。有一部分老人对家庭教育的认知和理解比较片面，全权包办所有的家务活，没有给予孩子更多锻炼自我的机会，直接无视孩子行为习惯的养成以及规范。这一点不利于小学生的良性成长以及可持续发展，导致整体的教育教学质量持续下降。
（3）家校沟通较少
家庭教育和学校教育的不协调发展严重影响了小学生行为习惯的养成，农村地区的教育教学实力比较有限，优质教育资源所占有的比重偏高。有的家长认为孩子的教育问题应该由学校全权负责，因此没有主动的与教师保持密切联系，家校沟通不够理想，难以充分体现家校共育的重要优势和價值。
二、农村小学生行为习惯养成教育的对策
（1）建立家长课堂
农村小学生行为习惯养成教育是一个长期的过程，无法在短期内取得明显成效，学校需要意识到这一问题的艰巨性，结合实际情况进行相应的调整。其中家长课堂的建立非常关键，这一点能够有效弥补家庭教育所存在各种不足，积极解决家庭教育缺位所带来的各种负面影响及矛盾冲突，确保农村小学生能够获得优质的教育及服务，进而在教师的指导下逐步形成良好的行为习惯。家长也会在参与家长课堂中意识到家庭教育的重要性，主动投入更多时间和精力加强与孩子之间的交流及联系，了解孩子的真实想法，深入孩子的内心世界，充分凸显家庭教育的优势以及价值。为行为习惯养成教育提供更多的支持以及帮助，确保这一阶段的教育教学工作取得新的突破及成效，这一点对农村教育改革及创新有非常关键的影响。
（2）编写校本教材
学校以及教师需要站在宏观的角度，坚持实事求是的育人原则，着眼于当前的教育教学实质情况编写适合本地的校本教材。根据地域特点以及学生的年龄段来进行分析，确保教材的实用性和针对性，避免传统教材模式的束缚。比如对于学前教育及一二年级的学生来说行为习惯的养成非常关键，教师需要注重知识学习和技能提升，加强对知识难易程度的合理控制。与学生共同参与，确保学生能够走出课堂、走向自然、走向社会，学会自主动手，照顾好自己的日常起居，养成良好的行为习惯。这一点对学生德育素养的提升以及动手能力的培养都有非常关键的影响，大部分的学生能够主动参与其中。
（3）加强家校合作
家校合作有助于凸显家庭教育和学校教育的重要优势，实现两大教育板块的齐头并进以及协调发展。学校需要扮演好组织者和主导者的角色，关注对新时代背景下农村小学生行为习惯养成教育的重难点分析及研究，了解各种偏差行为产生的实质原因，进而明确后一阶段的合作方向以及合作目的。家长也需要承担起自身的教育责任，关注对不同教育策略的有效分析以及研究，站在孩子的角度进行针对性调整，主动为学校教育提供更多的支持以及帮助，弥补学校教育所存在的各种不足，实现两大教育资源的合理配置及利用。这一点对调动学生的参与能动性，规范学生的学习行为习惯有重要影响，大部分学生能够主动自觉的完成学习任务，独立参与各种社会实践，实现个人德智体美劳的全面成长及发展。
结语
农村小学生行为习惯养成教育是一个较为漫长的过程，家长、学校以及社会各界都需要主动参与其中，承担起一定的责任。关注对小学生的恰当引导以及教育，保障其能够拥有一个快乐的童年，逐步形成良好的学习行为规范。
参考文献
[1]蔺玉荣. 农村小学生诚信养成教育存在的问题及解决对策[J]. 试题与研究：高考版， 2019（13）：1.
[2]覃秉君. 农村小学生养成教育中的家庭问题及解决对策[J]. 散文百家， 2019（4）.
关键词：农村小学生;养成教育;存在的问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新的教学环境下教学方法、教学内容以及手段产生了明显的变动，教育教学改革工作取得了明显的突破，教育现代化水平提升较为显著。但是对于农村教育来说，实质的发展进度较慢，仍然存在许多难以规避的问题，农村学生的行为习惯养成教育工作被反复提起。教师需要意识到这一问题的严峻性，关注与学生之间的情感交流及互动，加强对学生的行为规范及引导，充分凸显养成教育的重要作用及优势。
一、农村小学生行为习惯养成教育的现状
（1）家庭教育缺位
与城市地区的学生相比，农村学生的学习环境相对偏差，教育教学条件比较有限，有大部分的小学生为农村留守儿童，因此家庭教育质量不够理想。家庭教育缺位问题较为严重，有的家长没有意识到小学生的成长发展需要，忽略了对小学生日常行为习惯的引导以及教育，不顾及孩子的真实感受，只关注简单的物质供应。这一点导致小学生的行为习惯养成教育工作不够理想，与预期目标差距较为明显，难以真正实现个人良性成长。
（2）溺爱问题较为严重
有很多的农村小学生与自己的爷爷奶奶生活在一起，隔代教育非常容易出现溺爱问题。有一部分老人对家庭教育的认知和理解比较片面，全权包办所有的家务活，没有给予孩子更多锻炼自我的机会，直接无视孩子行为习惯的养成以及规范。这一点不利于小学生的良性成长以及可持续发展，导致整体的教育教学质量持续下降。
（3）家校沟通较少
家庭教育和学校教育的不协调发展严重影响了小学生行为习惯的养成，农村地区的教育教学实力比较有限，优质教育资源所占有的比重偏高。有的家长认为孩子的教育问题应该由学校全权负责，因此没有主动的与教师保持密切联系，家校沟通不够理想，难以充分体现家校共育的重要优势和價值。
二、农村小学生行为习惯养成教育的对策
（1）建立家长课堂
农村小学生行为习惯养成教育是一个长期的过程，无法在短期内取得明显成效，学校需要意识到这一问题的艰巨性，结合实际情况进行相应的调整。其中家长课堂的建立非常关键，这一点能够有效弥补家庭教育所存在各种不足，积极解决家庭教育缺位所带来的各种负面影响及矛盾冲突，确保农村小学生能够获得优质的教育及服务，进而在教师的指导下逐步形成良好的行为习惯。家长也会在参与家长课堂中意识到家庭教育的重要性，主动投入更多时间和精力加强与孩子之间的交流及联系，了解孩子的真实想法，深入孩子的内心世界，充分凸显家庭教育的优势以及价值。为行为习惯养成教育提供更多的支持以及帮助，确保这一阶段的教育教学工作取得新的突破及成效，这一点对农村教育改革及创新有非常关键的影响。
（2）编写校本教材
学校以及教师需要站在宏观的角度，坚持实事求是的育人原则，着眼于当前的教育教学实质情况编写适合本地的校本教材。根据地域特点以及学生的年龄段来进行分析，确保教材的实用性和针对性，避免传统教材模式的束缚。比如对于学前教育及一二年级的学生来说行为习惯的养成非常关键，教师需要注重知识学习和技能提升，加强对知识难易程度的合理控制。与学生共同参与，确保学生能够走出课堂、走向自然、走向社会，学会自主动手，照顾好自己的日常起居，养成良好的行为习惯。这一点对学生德育素养的提升以及动手能力的培养都有非常关键的影响，大部分的学生能够主动参与其中。
（3）加强家校合作
家校合作有助于凸显家庭教育和学校教育的重要优势，实现两大教育板块的齐头并进以及协调发展。学校需要扮演好组织者和主导者的角色，关注对新时代背景下农村小学生行为习惯养成教育的重难点分析及研究，了解各种偏差行为产生的实质原因，进而明确后一阶段的合作方向以及合作目的。家长也需要承担起自身的教育责任，关注对不同教育策略的有效分析以及研究，站在孩子的角度进行针对性调整，主动为学校教育提供更多的支持以及帮助，弥补学校教育所存在的各种不足，实现两大教育资源的合理配置及利用。这一点对调动学生的参与能动性，规范学生的学习行为习惯有重要影响，大部分学生能够主动自觉的完成学习任务，独立参与各种社会实践，实现个人德智体美劳的全面成长及发展。
结语
农村小学生行为习惯养成教育是一个较为漫长的过程，家长、学校以及社会各界都需要主动参与其中，承担起一定的责任。关注对小学生的恰当引导以及教育，保障其能够拥有一个快乐的童年，逐步形成良好的学习行为规范。
参考文献
[1]蔺玉荣. 农村小学生诚信养成教育存在的问题及解决对策[J]. 试题与研究：高考版， 2019（13）：1.
[2]覃秉君. 农村小学生养成教育中的家庭问题及解决对策[J]. 散文百家， 2019（4）.