【摘 要】
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本文主要从静态的图表图像转化为动态的亲身体验、静态的文字表述转化为动态的情景模拟、静态的板书画图转化为动态的课件演示和静态的理论分析转化为动态的实验验证4个方面
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本文主要从静态的图表图像转化为动态的亲身体验、静态的文字表述转化为动态的情景模拟、静态的板书画图转化为动态的课件演示和静态的理论分析转化为动态的实验验证4个方面介绍了在习题教学中化“静”为“动”的策略和方法,以期提升习题教学有效性.
This paper mainly transforms from static graphic images into dynamic personal experience, static text representation into dynamic scene simulation, static blackboard drawing into dynamic courseware demonstration and static theoretical analysis into dynamic experimental verification The strategies and methods of “static ” as “moving ” in the teaching of exercises are introduced in order to improve the effectiveness of exercises teaching.
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