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【摘要】单句语法填空一直以来是学生及教师头疼的问题，对于中职学生来说，由于其原本基础相对薄弱，因此单语法填空更是显得难上加难，因此如何提高这些中职学生的单句语法填空能力就成为了教师一个迫在眉睫的问题和必须要解决的任务，笔者根据从教几年的课堂教学实际，结合学生的学情和平时对题目的研究，总结了一些解题技巧，希望以此提高中职学生的单句语法填空能力。
【关键词】中职学生学情 单句语法填空 解题技巧
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0091-01
一、学生学情
中职学生英语语法在初中阶段因为种种原因造成基础相对薄弱，到了职高以后，随着教学内容的复杂化，使得学生在上课中难以听懂知识，因此成功的体验越来越少，失败的经历却越来越多，这就形成了一种挫败感，那么如何来提高这些学生的解题能力呢？笔者在认真分析这些学生的基础上，发现让学生了解单句语法填空的结构，找出有效的解题技巧对于学生在单句语法填空方面的自信心和解题能力都将起着很大的作用。
二、单句语法填空
“语法填空又称为开放式语篇填空，这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等，从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和标志词等方面测试学生的整体语篇能力”。这一转变体现了新课改由语法知识到语法技能的教学观念的转变。
三、解题技巧
首先语法填空考查的是学生理解语篇的能力，因此训练学生看透整句型是非常重要的事情。下面笔者将根据对题型的研究分别列出相应的解题技巧。
（1）时态的考虑
高中单句语法填空若牵涉到时态，几乎都和完成时有关，分别是现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去完成进行时，因此在平时题型的训练中就会通过数轴法详细针对性的训练这四种时态的区别和相似性及用法，若所填动词前有 have/has/had，优先考虑是完成时，如The government has___（put） forward a series of policies to ensure the improvement in living standards.此句型中先判断has的意思，发现在这句中has没有意思是个助动词，再根据全句关系判断是现在完成时。
（2）语态的考虑
语态主要是结合非谓语动词的现在分词和过去分词一起考查，判断关系是首先要做的事情，知道主动关系用现在分词被动关系用过去分词，如前面是一句完整的一句话，后面是逗号加个句子，则动词优先考虑现在分词，如Sport has become an important form of entertainment ， appealing（appeal） to both men and women；但是有个原则，若遇到固定搭配则以固定搭配为主。
（3）从句
首先定语从句的考查一定要找出先行词，先行词找出来了，再判断从句的成份，如从句不缺成份，可根据先行词选择相应的关系副词，如果缺成份，则考虑相应的关系代词。如The Voice of China has set up a big stage for young people with a talent for music， where some of them have stood out among others，此句型中，要先分析关系词到底是stage还是music，先行词判断出来了，后面的也就迎刃而解了；而狀语从句的考虑却恰恰相反，要牢记引导词，如Upon entering （enter） the room， she sat down and began to read a novel.关于同位语从句，则要牢记相应的名词如news、fact、promise等，如As far as I see， there is no possibility that he will win the match this time.
（4）强调句型
单句语法填空里面很少会考到单独的强调句型，而经常会把强调句型和定语从句放在一起考查，这就要求学生既要熟悉强调句型结构，更要理解定语从句，而that便是混淆点，因此学生首先要通过强调句型判断方法筛选出强调句型，其次再判断剩下的句式，如It is known to us all that it was such great efforts as all the Chinese athletes had made that helped them get 151 gold medals in the 2014 Asian Games.在此句型中要训练学生了解这里面有个强调句型是it was…that、as引导的定语从句和such as的固定搭配。
四、结束语
总之，想做好单句语法填空不是一件容易的事情，但也绝非难事，只要我们充分了解题型特点，加强训练，在平时的学习中牢记基础知识，从题目中找出解题技巧，相信会取得好的效果。
参考文献：
[1]蒋小青《广东高考英语命题揭秘与专题练析》
[2]徐广联《大学英语语法》
[3]李素梅《高中英语语法教学新探讨》
[4]候文慧《重新认识高中英语语法教学》
【关键词】中职学生学情 单句语法填空 解题技巧
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0091-01
一、学生学情
中职学生英语语法在初中阶段因为种种原因造成基础相对薄弱，到了职高以后，随着教学内容的复杂化，使得学生在上课中难以听懂知识，因此成功的体验越来越少，失败的经历却越来越多，这就形成了一种挫败感，那么如何来提高这些学生的解题能力呢？笔者在认真分析这些学生的基础上，发现让学生了解单句语法填空的结构，找出有效的解题技巧对于学生在单句语法填空方面的自信心和解题能力都将起着很大的作用。
二、单句语法填空
“语法填空又称为开放式语篇填空，这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等，从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和标志词等方面测试学生的整体语篇能力”。这一转变体现了新课改由语法知识到语法技能的教学观念的转变。
三、解题技巧
首先语法填空考查的是学生理解语篇的能力，因此训练学生看透整句型是非常重要的事情。下面笔者将根据对题型的研究分别列出相应的解题技巧。
（1）时态的考虑
高中单句语法填空若牵涉到时态，几乎都和完成时有关，分别是现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去完成进行时，因此在平时题型的训练中就会通过数轴法详细针对性的训练这四种时态的区别和相似性及用法，若所填动词前有 have/has/had，优先考虑是完成时，如The government has___（put） forward a series of policies to ensure the improvement in living standards.此句型中先判断has的意思，发现在这句中has没有意思是个助动词，再根据全句关系判断是现在完成时。
（2）语态的考虑
语态主要是结合非谓语动词的现在分词和过去分词一起考查，判断关系是首先要做的事情，知道主动关系用现在分词被动关系用过去分词，如前面是一句完整的一句话，后面是逗号加个句子，则动词优先考虑现在分词，如Sport has become an important form of entertainment ， appealing（appeal） to both men and women；但是有个原则，若遇到固定搭配则以固定搭配为主。
（3）从句
首先定语从句的考查一定要找出先行词，先行词找出来了，再判断从句的成份，如从句不缺成份，可根据先行词选择相应的关系副词，如果缺成份，则考虑相应的关系代词。如The Voice of China has set up a big stage for young people with a talent for music， where some of them have stood out among others，此句型中，要先分析关系词到底是stage还是music，先行词判断出来了，后面的也就迎刃而解了；而狀语从句的考虑却恰恰相反，要牢记引导词，如Upon entering （enter） the room， she sat down and began to read a novel.关于同位语从句，则要牢记相应的名词如news、fact、promise等，如As far as I see， there is no possibility that he will win the match this time.
（4）强调句型
单句语法填空里面很少会考到单独的强调句型，而经常会把强调句型和定语从句放在一起考查，这就要求学生既要熟悉强调句型结构，更要理解定语从句，而that便是混淆点，因此学生首先要通过强调句型判断方法筛选出强调句型，其次再判断剩下的句式，如It is known to us all that it was such great efforts as all the Chinese athletes had made that helped them get 151 gold medals in the 2014 Asian Games.在此句型中要训练学生了解这里面有个强调句型是it was…that、as引导的定语从句和such as的固定搭配。
四、结束语
总之，想做好单句语法填空不是一件容易的事情，但也绝非难事，只要我们充分了解题型特点，加强训练，在平时的学习中牢记基础知识，从题目中找出解题技巧，相信会取得好的效果。
参考文献：
[1]蒋小青《广东高考英语命题揭秘与专题练析》
[2]徐广联《大学英语语法》
[3]李素梅《高中英语语法教学新探讨》
[4]候文慧《重新认识高中英语语法教学》