论文部分内容阅读
摘要：当代社会处于信息化时代，在进算计科学的带领下，国家社会也在发生着巨大的变化，同时融入到了现实生活中，使人们的生活质量大幅度得到提升。在这种信息多媒体背景下对我国各行各业都有着不同的程度的改变，当然对我国英语教学也有着一定的影响。本文主要阐述当代新科技多媒体的技术在英语教学中的体现及应用，在英语教学的多方面进行了实际分析探讨，更好的完善了传统的英语教学，使我国英语教学领域走在前进的道路上。
关键词：英语教学；多媒体技术；整合引言：新课改教学中明确指出现今教学中应利用多媒体信息进行拓展性教学。多媒体技术的实质就是将网络信息转化为图像的模式给予学生提供更加方便快捷的学习方式方法，学生可以通过多方位的汲取知识，以更加科学的途径达到教学本质的目的。所以，多媒体技术的应用能否落实到实际教学课堂中，进而提升学生的学习效率，让多媒体应用能体现出最大的自身作用，就顺其自然的成为了相关人士所关注的重点所在了。
一、传统英语教学模式剖析
在传统的英语教学课堂模式中，整体是以教师传授学生们知识点为中心，其教学方式为老师在课堂上一味的向学生灌输英语单词、语法等，不注重英语的实际应用，课上没有做好英语的交流与互动，课后学生们大多没有自主练习英语的习惯，而且也不具备特定英语生活环境，有的院校也没有英语角的设立。长此以往，会使学生对英语不自主的产生一种隔阂，一种厌恶学习英语的情绪，无法从英语教学中找到兴奋点。部分同学能够到达会运用英语知识而不会实际应用的程度，但还会造成相当一本分学生直接就英语毫无兴趣。所以，科学合理的运用多媒体进行英语教学是必不可少的方式方法。
二、多媒体在英语教学中的体现
在实际英语教学中融入多媒体进行教学已經成为了各所高校必要的教学模式，在国内外有着充分的实践证明，是业界人士统一认可的教学模式理念。多媒体信息化教学通常是指在课上教师利用计算机、投影仪、音效等设备进行信息转换式教学，将传统教学课堂上无法体现的知识通过一系列的多媒体展现给学生，使之达到活跃课堂气氛的效果，学生可以通过对英语的听、说、读、写的英语上面激发对英语的学习兴趣，学生在听觉与视觉的双重影响下，会不由自主的对英语产生一种好奇思维，最终达到英语教学的实质性目的。多媒体式教学方法在整体教学领域中有着不可替代的作用，在以后将来的英语教学中也有着广泛的拓展意义，所以应当重视在英语教学中合理的应用多媒体教学模式。
三、多媒体在英语教学中的优势与缺陷
1.多媒体在英语教学中的优点在英语课堂中，多媒体教学的应用是普遍存在的，可以通过多媒体改变教学手段，使以往不易展现的知识点清晰的体现在学生面前，从而大大提升了学生对学习英语的兴趣以及能够有效的提升课堂教学质量。可以使学生由原来的被动学习变的更为积极主动。多媒体教学并不是完全取代原有的教学模式，而是在传统的教学模式上进行了更加完善的整改，使教学变的更为合理科技化。可以利用多媒体设置情景化教学，让学生感到身临其境的在英语环境中学习，这样能最大程度的开发学生的综合性思维能力。在进行团体相互交流时，可以促进学生们的团队荣誉感，使学生更注重团队的重要性。
2.多媒体在英语教学中的不足多媒体进行教学的课件大多都是由教师自身来进行设计的，很大程度上容易出现偏离主题的内容，只能对整体课件大纲做到分析，教师的主观思想只不过是以多媒体的形式再次体现罢了。而多媒体虽然作为英语课堂上的必要教学模式，但有部分教师过于依赖多媒体教学，在课堂上使用大量的时间进行课件式教学，从而引发教学进度受影响，而且长时间的进行多媒体教学会使学生产生视觉疲劳，甚至会降低对英语学习的兴趣。部分教师在进行多媒体教学时只是单一的进行播放课件，并没有起到多媒体自身应带来的作用，从而使多媒体教学变成了一种口头上的教学。
四、对多媒体教学提出有效性对策
1.加强师资团队力量教师是多媒体教学的实施者，是多媒体课件与学生的直接的纽带，所以教师本身应正确理解多媒体教学目的，院校应多进行教师团体的教学，是教师之间相互讨论，获取最佳教学途径。教师应以灵活多变的教学方法来进行针对性教学，使课本理论知识点与学生实际生活相结合起来，充分合理的利用多媒体教学作为辅助工具所带来的有效性。只有正确使用多媒体进行教学才能提升英语课堂教学的质量与效率，进而提升学生掌握更多的知识内容。
2.将多媒体进行网络包装网络信息中的资源是无限的，教师们可以从中挑选有益于学生的内容来进行多媒体教学，例如：可以播放一些关于立志的英语教学内容或者是一些国外名人简短自传等，可以开拓学生们的视野，了解更多国家与民族的文化知识，可以使学生培养正确的人生价值观。同时可以促使学生自行进行信息的利用，通过网络进行自我能力的提升，产生自主学习的兴趣。
3.合理设计多媒体教学课件在进行多媒体课件制作的过程中，教师应当以学生为主体，进行合理设计教学内容，可以利用多方面手段使学生掌握更多的知识内容，切不可不用或者过多使用多媒体课件进行教学，要做到教学内容的准确性、适度性与合理性。教师要以多媒体的优势来对学生进行教学。
结语：多媒体技术教学已成为当代教育领域中不可或缺的一种教学模式，与传统的教学理念不同，课堂教学不再是单一的讲述知识点，也不再是以教师为课堂主体，而变为了以学生为主体，进行多方式交流沟通的学习氛围，与传统教学相比，有着显著的效率。多媒体教学可以使我国的教育事业尽快与国际接轨，达到国际一流教学水平。同时也为国家培养了语言类人才，使之国家可以与国际更好的交流学习，为英语教学开辟了新的道路。在今后的教学中，教师应对不同的情况进行灵活的应变教学，不断的开发挖掘多媒体更多的潜力，为莘莘学子带来更为有效的教学服务。参考文献：
[1]李鑫熙.重塑大一新生英语阅读习惯对提高高校四级通过率的影响研究[J].才智.2017，8（12）：14-20.
[2]梁文辉.浅谈使用拓展策略记忆英语词汇[J].学周刊.2017，6（15）：456-500.
[3]林琳，张媛.创办英语报刊以提高大学生英语阅读能力[J].经济研究导刊.2015，23（8）：696-700.
[4]郭影平.英语报刊在大学英语教学中的作用[J].考试与评价（大学英语教研版）.2013，25（6）：65-70.
[5]赵叶巧.“诱、养、固”三部曲，提高高中生英语口语表达能力[J].学周刊.2013，12（5）：233-300.（作者单位：云南昆明市富民县昆明行知中学650400）
关键词：英语教学；多媒体技术；整合引言：新课改教学中明确指出现今教学中应利用多媒体信息进行拓展性教学。多媒体技术的实质就是将网络信息转化为图像的模式给予学生提供更加方便快捷的学习方式方法，学生可以通过多方位的汲取知识，以更加科学的途径达到教学本质的目的。所以，多媒体技术的应用能否落实到实际教学课堂中，进而提升学生的学习效率，让多媒体应用能体现出最大的自身作用，就顺其自然的成为了相关人士所关注的重点所在了。
一、传统英语教学模式剖析
在传统的英语教学课堂模式中，整体是以教师传授学生们知识点为中心，其教学方式为老师在课堂上一味的向学生灌输英语单词、语法等，不注重英语的实际应用，课上没有做好英语的交流与互动，课后学生们大多没有自主练习英语的习惯，而且也不具备特定英语生活环境，有的院校也没有英语角的设立。长此以往，会使学生对英语不自主的产生一种隔阂，一种厌恶学习英语的情绪，无法从英语教学中找到兴奋点。部分同学能够到达会运用英语知识而不会实际应用的程度，但还会造成相当一本分学生直接就英语毫无兴趣。所以，科学合理的运用多媒体进行英语教学是必不可少的方式方法。
二、多媒体在英语教学中的体现
在实际英语教学中融入多媒体进行教学已經成为了各所高校必要的教学模式，在国内外有着充分的实践证明，是业界人士统一认可的教学模式理念。多媒体信息化教学通常是指在课上教师利用计算机、投影仪、音效等设备进行信息转换式教学，将传统教学课堂上无法体现的知识通过一系列的多媒体展现给学生，使之达到活跃课堂气氛的效果，学生可以通过对英语的听、说、读、写的英语上面激发对英语的学习兴趣，学生在听觉与视觉的双重影响下，会不由自主的对英语产生一种好奇思维，最终达到英语教学的实质性目的。多媒体式教学方法在整体教学领域中有着不可替代的作用，在以后将来的英语教学中也有着广泛的拓展意义，所以应当重视在英语教学中合理的应用多媒体教学模式。
三、多媒体在英语教学中的优势与缺陷
1.多媒体在英语教学中的优点在英语课堂中，多媒体教学的应用是普遍存在的，可以通过多媒体改变教学手段，使以往不易展现的知识点清晰的体现在学生面前，从而大大提升了学生对学习英语的兴趣以及能够有效的提升课堂教学质量。可以使学生由原来的被动学习变的更为积极主动。多媒体教学并不是完全取代原有的教学模式，而是在传统的教学模式上进行了更加完善的整改，使教学变的更为合理科技化。可以利用多媒体设置情景化教学，让学生感到身临其境的在英语环境中学习，这样能最大程度的开发学生的综合性思维能力。在进行团体相互交流时，可以促进学生们的团队荣誉感，使学生更注重团队的重要性。
2.多媒体在英语教学中的不足多媒体进行教学的课件大多都是由教师自身来进行设计的，很大程度上容易出现偏离主题的内容，只能对整体课件大纲做到分析，教师的主观思想只不过是以多媒体的形式再次体现罢了。而多媒体虽然作为英语课堂上的必要教学模式，但有部分教师过于依赖多媒体教学，在课堂上使用大量的时间进行课件式教学，从而引发教学进度受影响，而且长时间的进行多媒体教学会使学生产生视觉疲劳，甚至会降低对英语学习的兴趣。部分教师在进行多媒体教学时只是单一的进行播放课件，并没有起到多媒体自身应带来的作用，从而使多媒体教学变成了一种口头上的教学。
四、对多媒体教学提出有效性对策
1.加强师资团队力量教师是多媒体教学的实施者，是多媒体课件与学生的直接的纽带，所以教师本身应正确理解多媒体教学目的，院校应多进行教师团体的教学，是教师之间相互讨论，获取最佳教学途径。教师应以灵活多变的教学方法来进行针对性教学，使课本理论知识点与学生实际生活相结合起来，充分合理的利用多媒体教学作为辅助工具所带来的有效性。只有正确使用多媒体进行教学才能提升英语课堂教学的质量与效率，进而提升学生掌握更多的知识内容。
2.将多媒体进行网络包装网络信息中的资源是无限的，教师们可以从中挑选有益于学生的内容来进行多媒体教学，例如：可以播放一些关于立志的英语教学内容或者是一些国外名人简短自传等，可以开拓学生们的视野，了解更多国家与民族的文化知识，可以使学生培养正确的人生价值观。同时可以促使学生自行进行信息的利用，通过网络进行自我能力的提升，产生自主学习的兴趣。
3.合理设计多媒体教学课件在进行多媒体课件制作的过程中，教师应当以学生为主体，进行合理设计教学内容，可以利用多方面手段使学生掌握更多的知识内容，切不可不用或者过多使用多媒体课件进行教学，要做到教学内容的准确性、适度性与合理性。教师要以多媒体的优势来对学生进行教学。
结语：多媒体技术教学已成为当代教育领域中不可或缺的一种教学模式，与传统的教学理念不同，课堂教学不再是单一的讲述知识点，也不再是以教师为课堂主体，而变为了以学生为主体，进行多方式交流沟通的学习氛围，与传统教学相比，有着显著的效率。多媒体教学可以使我国的教育事业尽快与国际接轨，达到国际一流教学水平。同时也为国家培养了语言类人才，使之国家可以与国际更好的交流学习，为英语教学开辟了新的道路。在今后的教学中，教师应对不同的情况进行灵活的应变教学，不断的开发挖掘多媒体更多的潜力，为莘莘学子带来更为有效的教学服务。参考文献：
[1]李鑫熙.重塑大一新生英语阅读习惯对提高高校四级通过率的影响研究[J].才智.2017，8（12）：14-20.
[2]梁文辉.浅谈使用拓展策略记忆英语词汇[J].学周刊.2017，6（15）：456-500.
[3]林琳，张媛.创办英语报刊以提高大学生英语阅读能力[J].经济研究导刊.2015，23（8）：696-700.
[4]郭影平.英语报刊在大学英语教学中的作用[J].考试与评价（大学英语教研版）.2013，25（6）：65-70.
[5]赵叶巧.“诱、养、固”三部曲，提高高中生英语口语表达能力[J].学周刊.2013，12（5）：233-300.（作者单位：云南昆明市富民县昆明行知中学650400）