【摘 要】
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[目的]探讨3D打印技术在先天性脊柱侧弯矫正手术中的应用价值.[方法]选择2016年5月至2018年8月在本院接受手术治疗并获得完整随访的26例先天性脊柱侧弯患者临床资料,其中在3D
【机 构】
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湖南省儿童医院,湖南 长沙,410007
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[目的]探讨3D打印技术在先天性脊柱侧弯矫正手术中的应用价值.[方法]选择2016年5月至2018年8月在本院接受手术治疗并获得完整随访的26例先天性脊柱侧弯患者临床资料,其中在3D打印技术指导下进行畸形矫正手术患者14例(观察组),在CT三维扫描重建指导下行脊柱畸形矫正手术的患者12例(对照组).比较两组患者手术时间、手术中出血量情况、椎弓根钉置钉位置准确率及并发症发生率.[结果]观察组手术时间、术中出血量均显著低于对照组,其差异有统计学意义(P＜0.05),观察组患者椎弓根钉位置准确率与对照组比较差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]在先天性脊柱侧弯矫正手术中应用3D打印技术,可缩短手术时间,减少术中出血量,值得临床推广应用.
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教学反思的发生过程不能凭空运行,而应该同课堂教学的不断完善与校正结伴而行。从某种意义上说,教学反思是教师对教学既有思考的再思考。说到底,教学反思是为了促成再行动,从而将课堂教学推向佳境。 再行动之一:促进教学行业转变 促进教学行为的转变是教学反思后的再行动的外显状态。教学反思必然对教学行为的合理性、规范性产生反思和质疑,这种反思和质疑能够发现既往的教学行为的弊端,也能够促成教学行为的根
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当学生插嘴时 编者按:从内心来说,每位教师都希望学生循规蹈矩,上课时秩序井然、一帆风顺,以保证教学任务顺利完成。因此,上课爱插嘴的学生一般被视为扰乱纪律的顽童,插嘴行为往往被教师排斥、喝斥。然而,全国著名特级教师于永正曾说:“教学是处理教材的艺术,更是善待学生的艺术。”对学生过多地约束和控制,会打击他们的积极性,使课堂变得僵化,少有生气;但若视而不见,又不可避免地会对其他学生和教学造成负面影响。
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学生具有个性差异的特点,这就决定了课堂教学应该散发着包容与民主的气氛。面对爱“插嘴”的学生,教师要用宽容与真诚去理解、欣赏,切忌为了自己一时的面子,或为避免纪律混乱而扼杀活跃,置他们的热情与苦衷于不顾,以师道尊严来“镇压”,从而挫伤学生的自尊,使他们形成唯唯诺诺乃至叛离和逃避的心理。芸芸众生,谁敢说自己从来没有插过嘴?在他人说话的时候,能真正做到认真倾听的又有多少?孩子插嘴那是天性,是没有经过礼仪