【摘 要】
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基于课程思政视角探讨师范生师德教育的现实样态和实践路径具有内在的必然性和现实的必要性。当前师范生师德教育在专业、生源地、是否自愿报考所学专业和对教师职业的自豪感上具有显著差异,师德教育内容、师德教育途径和师德教育评价对师德教育效果具有显著影响,按其影响的大小排序为师德教育评价、师德教育内容和师德教育途径。为此,提出师范生师德教育的六大实践路径,即前提——更新教育理念;基础——重塑培养目标,五育并举
【机 构】
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宜春幼儿师范高等专科学校学前教育学院
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘课程思政’视角下师范生师德教育的现实样态与实践路径——以Y校初等教育学院为例”（20YB285）；
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基于课程思政视角探讨师范生师德教育的现实样态和实践路径具有内在的必然性和现实的必要性。当前师范生师德教育在专业、生源地、是否自愿报考所学专业和对教师职业的自豪感上具有显著差异,师德教育内容、师德教育途径和师德教育评价对师德教育效果具有显著影响,按其影响的大小排序为师德教育评价、师德教育内容和师德教育途径。为此,提出师范生师德教育的六大实践路径,即前提——更新教育理念;基础——重塑培养目标,五育并举;根本要求——完善师德教育课程,理论与实践并行;重要手段——改革教学方法,促成学生参与;关键——提高教师素养,发挥榜样示范引领作用;保障——完善师德教育评价机制。
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