【摘 要】
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新课程改革背景下,学科教材、学科教学中的确存在着联结点、渗透点、交叉点等整合点,为学科内容整合、学科间整合提供了物质基础和整合条件。基于这样的认识,我们提出了"学科
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新课程改革背景下,学科教材、学科教学中的确存在着联结点、渗透点、交叉点等整合点,为学科内容整合、学科间整合提供了物质基础和整合条件。基于这样的认识,我们提出了"学科整合与学生综合素质培养的研究"这一课题,并在实验进程中努力尝试各个学科之间的整合,探讨学科整合的途径方法,构建学科整合的操作模式,探索学科整合对培养学生综合素质的影响因素与作用。有效促进了学生综合素质的培养,实现了学生的主动、生动的全面发展。
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