【摘 要】
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小学阶段的学生正处于心理健康发展和身体健康双重发展的过程阶段,音乐教学的参与不仅能够对学生的音乐鉴赏能 力的提高提供支撑,还能在一定程度上提高学生对美的鉴别能力。
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小学阶段的学生正处于心理健康发展和身体健康双重发展的过程阶段,音乐教学的参与不仅能够对学生的音乐鉴赏能 力的提高提供支撑,还能在一定程度上提高学生对美的鉴别能力。然而,传统的音乐教学模式已无法满足小学生身心发展的需求, 在现阶段人才培养的大环境发展目标下,我们应该将学生的个人发展放在音乐教学模式的中心地位,而音乐教师也应该不断的对 自己的教学手段进行创新和升级,不断提升自身专业技能,以满足学生音乐素养发展需求。与学生之间进行深入的交流和沟通, 发挥学生对音乐鉴赏能力的自发性,利用各种音乐教学手段,以及丰富
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