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摘 要：本文从高中物理复习课中常见的教学问题着手分析，通过相关问题进而深究其成因。物理作为实验性较强的理工类科目，对于学生的自主学习能力要求是较高的，因此，本文提供了相应的课堂教学优化办法，以供参考。
关键词：高中物理学习；物理复习课教学；知识板块化
引言：随着我国教育体系的改革，当下时代的高考更注重对学生综合素质的考核。在高中物理的复习过程中，指导教师应注重学生的知识板块系统化，同时还要着重培养学生的问题分析能力，才能在高考中取得优异的成绩。为提高学生对基础知识的掌握程度与综合能力，复习时应注重知识导图的应用，将不同学习时期的知识内容联系起来，才能使学生综合素养得到明显加强。
一、高中物理复习课教学常见问题
（一）教学模式陈旧、忽略知识的系统化
由于传统的复习模式下，部分教师在进行复习课授课时，过分专注于对教材的基础知识二次讲解，从而忽略了高中物理知识的系统化梳理。或是教学模式倾向于对解题思路与内容方面的记录，使学生在复习过程中难以激发学习兴趣。指导教师的执教经验也使其课堂复习的灌输内容增加，学生在基础知识未得到有效巩固的同时，又对新知识难以理解，从而发生记忆混淆。这种问题的主要产生原因是由于教师的课堂主导地位太过明显，从而忽略了学生的学习需求，在高中物理复习课中，由于学生已经接受过一次系统的知识教学，其对于自身的学习不足应是有所了解的，因此在复习过程中，指导教师应将课堂的主动权适当的分给学生，而不要二次遵循“填鸭式”教学方案，使学生在复习过程中倍感压力，从而丧失复习乐趣。将学生的自主学习乐趣激发以后，对物理知识的系统化教学作用会更加明显，但实际教学中，指导教师往往忽略这样的科学教学方案，仍然遵循封闭式的复习教学，致使学生的复习效果并不良好。
（二）注重理论复习而忽略实验复习
众所周知，对于物理这类科学实验性较强的学科来说，实验操作步骤的复习与记忆也是能对考试有所帮助的。而通常复习课程中，指导教师的关注点主要放在教材理论知识上，如何正确解题、快速解题，成为当下教育中的普遍现象。理论复习固然重要，但理论与实践是相辅相成的，理论的学习是实验操作的指导，而实验操作能够帮助学生加深理论知识记忆。由于高中复习时间有限，指导教师在安排复习流程时往往缺乏对实验课程的复习环节设计，这也说明高中物理复习课程中是存在内容缺陷的。
二、高中物理复习课教学质量的有效提升方法
（一）加强对知识体系的构建
高中物理的复习课程较其他科目有所不同，由于物理学科学习内容中的知识联系性较强，故完整的知识导图能够为学生的复习提供参考，同时也能够加强学生学习的思维逻辑性。这种思维导图式的学习方法，能够使学生在学习过程中自觉地对知识体系作出对比或联系，不仅有利于知识重组与纵横，更能够使学生在解决问题时及时的选择正确的公式应用。所谓“由点到面”，即通过单一的知识点形成举一反三式的思维模式。如图1所示，高度浓缩的知识脉络，通过思维导图的形式，加强了高中物理知识体系的完整性。
图1.高中物理力学知识体系思维导图
（二）重视实验基础知识的复习
物理学习必然要重视实验操作的相关知识，我国的物理教育所培养的人才并非单一的理论人才，为适应人才的培养需要，也必须重视学生的实验操作知识。当下时代中，社会对于人才的需求朝向综合方面发展，随着教育体制的改革，高考对于人才的考核需求也不再仅仅局限于理论方面，相关题目与实验过程的联系也不断加深，通过实验流程的提问来考察学生的理论知识这一出题模式，也逐渐体现在试卷内容上。对此，重视实验基础知识，是高中物理复习课程的重要教学任务之一。
（三）创新教学模式、引导学生自主思考
针对传统复习模式的弊端，指导教师在复习教学过程中应根据实际情况作出相应的创新举措。如在习题类复习过程中，发挥学生的主观作用，让学生主动探索解决方法，尊重学生的思维方式，而不再是由教师单方面的灌输给学生。教师可作为辅助作用，为学生探究解題方案提供引导方向和规律总结。如例题所示，一辆汽车从静止状态作匀加速直线运动，后又作匀速运动，再次又作匀减速运动。文停止后根据不同时刻的速度，分析汽车由静止状态到匀速运动共经历了多少时间，其通过的路程又是多少？
根据高中物理“直线运动”板块的知识可得出，9.5s与10.5s对应的速度是匀减速运动，那么求解汽车的匀加速运动时间，就需通过汽车匀加速、匀速和匀减速运动所需时间，才能得出最终的正确答案。
结束语
时代的进步促使教学方法不断更新，提高教学方法的合理性，能够为学生的学习能力带来显著加强。学生复习的基础在于教材知识框架，但总体来说，更在于指导教师的引导方法。教育体制的改革需要指导教师不断去适应新的教学模式，并为学生最佳复习效果寻求更为高效的教学方式。
参考文献：
[1]贲春红.试论高中物理复习课教学策略的实践与探索[J].湖南中学物理，2018，33（04）：47-48.
[2]黄荣周.浅谈高中物理复习课教学思考[J].才智，2015（36）：22.
关键词：高中物理学习；物理复习课教学；知识板块化
引言：随着我国教育体系的改革，当下时代的高考更注重对学生综合素质的考核。在高中物理的复习过程中，指导教师应注重学生的知识板块系统化，同时还要着重培养学生的问题分析能力，才能在高考中取得优异的成绩。为提高学生对基础知识的掌握程度与综合能力，复习时应注重知识导图的应用，将不同学习时期的知识内容联系起来，才能使学生综合素养得到明显加强。
一、高中物理复习课教学常见问题
（一）教学模式陈旧、忽略知识的系统化
由于传统的复习模式下，部分教师在进行复习课授课时，过分专注于对教材的基础知识二次讲解，从而忽略了高中物理知识的系统化梳理。或是教学模式倾向于对解题思路与内容方面的记录，使学生在复习过程中难以激发学习兴趣。指导教师的执教经验也使其课堂复习的灌输内容增加，学生在基础知识未得到有效巩固的同时，又对新知识难以理解，从而发生记忆混淆。这种问题的主要产生原因是由于教师的课堂主导地位太过明显，从而忽略了学生的学习需求，在高中物理复习课中，由于学生已经接受过一次系统的知识教学，其对于自身的学习不足应是有所了解的，因此在复习过程中，指导教师应将课堂的主动权适当的分给学生，而不要二次遵循“填鸭式”教学方案，使学生在复习过程中倍感压力，从而丧失复习乐趣。将学生的自主学习乐趣激发以后，对物理知识的系统化教学作用会更加明显，但实际教学中，指导教师往往忽略这样的科学教学方案，仍然遵循封闭式的复习教学，致使学生的复习效果并不良好。
（二）注重理论复习而忽略实验复习
众所周知，对于物理这类科学实验性较强的学科来说，实验操作步骤的复习与记忆也是能对考试有所帮助的。而通常复习课程中，指导教师的关注点主要放在教材理论知识上，如何正确解题、快速解题，成为当下教育中的普遍现象。理论复习固然重要，但理论与实践是相辅相成的，理论的学习是实验操作的指导，而实验操作能够帮助学生加深理论知识记忆。由于高中复习时间有限，指导教师在安排复习流程时往往缺乏对实验课程的复习环节设计，这也说明高中物理复习课程中是存在内容缺陷的。
二、高中物理复习课教学质量的有效提升方法
（一）加强对知识体系的构建
高中物理的复习课程较其他科目有所不同，由于物理学科学习内容中的知识联系性较强，故完整的知识导图能够为学生的复习提供参考，同时也能够加强学生学习的思维逻辑性。这种思维导图式的学习方法，能够使学生在学习过程中自觉地对知识体系作出对比或联系，不仅有利于知识重组与纵横，更能够使学生在解决问题时及时的选择正确的公式应用。所谓“由点到面”，即通过单一的知识点形成举一反三式的思维模式。如图1所示，高度浓缩的知识脉络，通过思维导图的形式，加强了高中物理知识体系的完整性。
图1.高中物理力学知识体系思维导图
（二）重视实验基础知识的复习
物理学习必然要重视实验操作的相关知识，我国的物理教育所培养的人才并非单一的理论人才，为适应人才的培养需要，也必须重视学生的实验操作知识。当下时代中，社会对于人才的需求朝向综合方面发展，随着教育体制的改革，高考对于人才的考核需求也不再仅仅局限于理论方面，相关题目与实验过程的联系也不断加深，通过实验流程的提问来考察学生的理论知识这一出题模式，也逐渐体现在试卷内容上。对此，重视实验基础知识，是高中物理复习课程的重要教学任务之一。
（三）创新教学模式、引导学生自主思考
针对传统复习模式的弊端，指导教师在复习教学过程中应根据实际情况作出相应的创新举措。如在习题类复习过程中，发挥学生的主观作用，让学生主动探索解决方法，尊重学生的思维方式，而不再是由教师单方面的灌输给学生。教师可作为辅助作用，为学生探究解題方案提供引导方向和规律总结。如例题所示，一辆汽车从静止状态作匀加速直线运动，后又作匀速运动，再次又作匀减速运动。文停止后根据不同时刻的速度，分析汽车由静止状态到匀速运动共经历了多少时间，其通过的路程又是多少？
根据高中物理“直线运动”板块的知识可得出，9.5s与10.5s对应的速度是匀减速运动，那么求解汽车的匀加速运动时间，就需通过汽车匀加速、匀速和匀减速运动所需时间，才能得出最终的正确答案。
结束语
时代的进步促使教学方法不断更新，提高教学方法的合理性，能够为学生的学习能力带来显著加强。学生复习的基础在于教材知识框架，但总体来说，更在于指导教师的引导方法。教育体制的改革需要指导教师不断去适应新的教学模式，并为学生最佳复习效果寻求更为高效的教学方式。
参考文献：
[1]贲春红.试论高中物理复习课教学策略的实践与探索[J].湖南中学物理，2018，33（04）：47-48.
[2]黄荣周.浅谈高中物理复习课教学思考[J].才智，2015（36）：22.