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通过文献、文本调查、专家访谈法和逻辑分析等研究方法,对蛙泳教学各阶段中学生的心理反应进行研究。结果表明：（1）在蛙泳教学的各个阶段中,学生的心理反应都不尽相同;（2）学生阶段性的心理变化,是动作难度变化引起的必然结果和运动技能形成规律的必然反应;（3）教师应当从合理安排教学进度、信任和期待后进生、适当调节学习氛围三个方面积极应对学生在学习蛙泳过程中出现的心理问题。