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【摘要】“有趣,才能生趣”。特别是小学低年段,老师的教学富有趣味,学生才会有浓浓的学习兴趣,才能让课堂富有生气,否则怎能成就有效的课堂、高效的课堂?让教学饶有趣味,是个老生常谈的话题,是让教师需要深入骨髓的意识。确实,老师的“妙趣”可以“横生”出很多精彩的教学场景,收获意想不到的教学惊喜。
【关键词】趣味;思考;课本;古诗;活起来
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
“有趣,才能生趣”。特别是小学低年段,老师的教学富有趣味,学生才会有浓浓的学习兴趣,才能让课堂富有生气,才能成就有效的课堂、高效的课堂。
一、“趣”让学生的思考活起来
课间常有老师说:现在的学生怎么回事,上课死沉沉的,问个问题,举手的人寥寥无几。归根究底,老师的问和引导是否激趣,这点着实重要。随便问是问,富有趣味地问也是问,但后者一定会提神醒脑,会让学生趣意盎然。
(一)提问前的引导要富有趣味
在完成《送给盲婆婆的蝈蝈》的练习时,遇到一道想象题:歌声会领您走进田野,歌声会
【关键词】趣味;思考;课本;古诗;活起来
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
“有趣,才能生趣”。特别是小学低年段,老师的教学富有趣味,学生才会有浓浓的学习兴趣,才能让课堂富有生气,才能成就有效的课堂、高效的课堂。
一、“趣”让学生的思考活起来
课间常有老师说:现在的学生怎么回事,上课死沉沉的,问个问题,举手的人寥寥无几。归根究底,老师的问和引导是否激趣,这点着实重要。随便问是问,富有趣味地问也是问,但后者一定会提神醒脑,会让学生趣意盎然。
(一)提问前的引导要富有趣味
在完成《送给盲婆婆的蝈蝈》的练习时,遇到一道想象题:歌声会领您走进田野,歌声会