信息技术作为教育改革的“催化剂”，推动了我国教育的现代化发展。幼儿教师作为幼儿的引导者、幼儿成长道路上的领路人，应积极利用信息技术，将自身的教学实践和新的教学理念相结合，促使信息技术更好地服务于幼儿园教育。

一、幼儿园教育中运用信息技术的作用

　　（一）优化教学方式
　　幼儿年龄较小，容易被新鲜事物吸引，动画、图片或其他直观的内容能有效地激发幼儿的兴趣，帮助幼儿更好地理解教学内容。教师通过运用信息技术能将知识以图片、视频及动画等方式呈现给幼儿，优化了教学方式，解决了传统教学中幼儿难以理解教学内容的问题，从而提高了教学的有效性。
　　（二）创设良好的教学氛围
　　在幼儿教育中运用信息技术能丰富教学内容，多样的教学方式能激发幼儿的学习兴趣。幼儿园更多的是对幼儿进行启蒙教育，以此促进幼儿的全面发展。信息技术因其灵活性、多样性、互动性、延伸性等特点，能够为教学活动的开展创设良好的氛围。
　　例如，在开展音乐艺术教学时，幼儿教师可以利用信息技术为幼儿播放音频，让幼儿沉浸在优美的音乐之中，感受音乐的魅力。在美术教学的过程中，幼儿教师可以利用信息技术为幼儿展示一些图片，让幼儿模仿或创新。

二、以教师为主体应用信息技术

　　在开展幼儿教育教学活动的过程中，幼儿教师要更新自身的教学理念，充分发挥教学的引导和监督作用，并在实践中充分发挥信息技术的作用。
　　（一）提高教师的专业教学素养
　　幼儿教师作为教学活动的引导者，需要及时更新自身的教学理念，充分发挥信息技术对数学活动开展的作用，以更好地促进信息技术在幼儿园教育中的应用。
　　在开展教学活动的过程中，幼儿教师要重视自身教学方式的创新和教学理念的更新。幼儿教师可以利用课余时间与其他教师交流教学情况，并对信息化教学的方式展开针对性的探讨。幼儿园也可以组织信息技术教学研讨会，让教师在讨论的过程中更加全面地认识和运用信息技术。除此之外，幼儿园还可以聘请专业人员对教师进行针对性的培训。通过这些方式能够让幼儿教师更加专业、系统地掌握信息技术，从而提高幼儿教师运用信息技术的能力。
　　（二）优化教学内容
　　信息技术的应用主要体现在教学工具的创新上，让教学方式变得更具趣味性、直观性、互动性、便捷性等。在教学过程中，教学内容是核心，也是教学开展的基础。因此，幼儿教师必须重视教学内容的核心优化，更好地利用信息技术，促使教学内容与信息技术相匹配，同时又能更好地适应幼儿的心理需求和认知特点，以此实现教育的“最优化”。
　　在教学活动中，幼儿教师不能实行“拿来主义”，而应针对教学现状，合理利用信息技术优化教学内容。例如，在开展儿歌教学的过程中，幼儿教师可以将儿歌与信息技术中的音频、视频相结合，为幼儿播放动画片，并在动画片中融入儿歌的教学内容和一些舞蹈动作，让幼儿通过视觉、听觉并结合肢体动作学习儿歌。除此之外，幼儿教师还可以借鉴其他教师的教学课件，通过“截取、转换、优化”等几个步骤进行教学优化，让教学内容更加符合实际教学情况，更好地发挥信息技术的价值，从而提高教学效率。

三、从幼儿出发应用信息技术

　　（一）结合幼儿的特点
　　幼儿对学习的认知还不够充分，在教学开展的过程中经常会出现注意力不集中的现象，加之传统的教学方式过于重视知识的灌输，由此导致教学效果并不理想。要想更好地利用信息技术开展教学活动，幼儿教师就需要以幼儿的认知特点为基础，充分利用信息技术的趣味性，激发幼儿的学习兴趣，同时还要与教学开展的实践性相结合，体现出信息技术的趣味性和互动性。这样的教学方式不仅符合幼儿的心理特点，还能将理论和实践相结合，以此提高教学的有效性和全面性。
　　幼儿教师可以将信息技术与游戏相结合，增添教学活动的趣味性和互动性。例如，在开展自然教育时，教学目的是引导幼儿认识自然。幼儿教师可以利用信息技术为幼儿展示关于大自然的图片、视频和音频，让幼儿在视觉和听觉的相互作用下认识大自然。教师还可以为幼儿播放一些关于小动物的视频，并引导幼儿模仿小动物的姿态、叫声等。这样的教学方式符合幼儿的发展特点和兴趣需求，能更好地体现出教学的互动性，为幼儿创设良好的学习氛围，让幼儿在快乐的游戏中学习、成长。
　　（二）强调直观的感受
　　幼儿处于人生成长的初步阶段，这一阶段的孩子抽象理解能力较差，往往通过直观感受认识世界或身边的事物。在以往的教学过程中，教师的教学方式较为单一，往往通过“填鸭式”的教学方式向幼儿灌输理论知识，导致幼儿难以真正理解教学内容。教师在运用信息技术开展教学的过程中，要根据幼儿的直观感受，将教学内容具象化、细分化，并且要积极改革和创新教学方式，让教学内容变得更加生动，从而提高幼儿学习的积极性和主动性。
　　例如，在开展自然教育时，教师要想在自然教育中培养幼儿的环保意识，就必须立足于幼儿的实际情况和能力水平，以更加直观的方式进行教学。幼儿对环境保护还没有清楚的认知，幼儿教师可以利用信息技术为幼儿展示环境污染的图片，并与未遭受污染和破坏的自然环境进行对比，通过这样的教学方式激发幼儿保护环境的意识。
　　（三）注重知识的延伸
　　信息技术具有丰富性的特点，这一丰富性不僅体现在教学方式的丰富上，还体现在教学内容的丰富上。现阶段的幼儿教育越来越重视促进幼儿的全面发展，而教学内容仍局限在教材上，故无法很好地落实这一点，同时也限制了幼儿的认知范围。因此，教师必须重视教学内容的延伸性，可以利用信息技术延伸教学内容，以此丰富幼儿的认知，促进幼儿的全面发展。
　　在培养幼儿科学意识的时候，幼儿教师可以利用信息技术延伸教学内容。幼儿教师可以利用信息技术延伸生活中的科学现象，例如太阳东升西落、四季变换、昼夜更替等，可以利用信息技术以动画的方式让幼儿更加直观地认识和了解这些科学现象，从而培养幼儿的科学意识。幼儿教师通过利用信息技术延伸教学内容能丰富幼儿的认知，培养幼儿的科学素养，促进幼儿的全面发展。
　　（作者单位：甘肃省会宁县第四幼儿园）