【摘 要】
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<正>一、以读激趣,读中培养学习兴趣(1)朗读导入,唤起求知欲。赞可夫提出:"教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"因此,富有激
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<正>一、以读激趣,读中培养学习兴趣(1)朗读导入,唤起求知欲。赞可夫提出:"教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"因此,富有激情的导入能及时把握学生学习的主体地位,唤起学生求知的欲望。如教学《长城》时,课始,我热情洋溢地告诉学生:"我们的祖国历史悠久,文化灿烂,地大物博,山河壮美,大自然神奇秀丽……因此,成群结队的外国朋友不
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