【摘 要】高中语文《考试大纲》对文言虚词的理解提出了明确的要求。“以”是高中文言文中使用频率很高的一个虚词，本文以教材中的文句为例，分析探讨了“以”在表示原因时的基本用法。
　　【关键词】高中语文 文言文 虚词 原因
　　
　　高中语文《考试大纲》在文言文阅读中，对文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。虽然明确规定是常见的虚词，但每年高考虚词所涉及的试题，对考生来说都是一个难点。特别是常见文言虚词“以”在表原因时，既有介词的用法也有连词的用法而且都译成“因为”。如何正确地辨识它的用法？成为高中学生的一个困惑。笔者认为以下方法可供学生参考：
　　一、“以”作为介词表原因
　　一是“以”所在的句子肯定是一个单句。
　　二是从语法功能上讲，介词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，做单句的状语或补语。例如：
　　（1）赵王岂以一璧之故欺秦。《廉颇蔺相如列传》
　　解析：
　　首先这个句子是一个单句：赵王岂【以一璧之故】欺秦。其次“以一璧之故”是一个介宾结构，作了动词“欺”的状语。由此可以判断“以”的用法是介词。
　　（2）不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》
　　解析：
　　首先这两个句子都是单句：不【以物】喜，不【以己】悲。其次“以物”和“以己”分别作了形容词“喜”和“悲”的状语。由此可以判断“以”的用法都是介词。
　　（3）兵士以贼众，皆有惧色。《晋书·李矩列传》
　　解析：
　　首先这个句子是一个单句：兵士【以贼众】，皆有惧色。其次“以贼众”是一个介宾结构，作了动词“有”的状语。由此可判断“以”的用法是介词。
　　（4）君子不以言举人，不以人废言。《卫灵公篇》
　　解析：
　　首先这是两个单句：君子不【以言】举人，不【以人】废言。其次“以言”和“以人”是两个介宾结构，分别作了动词“举”和“废”的状语。由此可判断“以”的用法是介词。
　　二、“以”作为连词表原因
　　“以”连接的是一个表示因果关系的复句。“以”常用在表原因的分句前，可译为“因为”。另外，在翻译句子时可以人为地在分句间加关联词“所以”。例如：
　　诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏国十余年。《信陵君窃符救赵》
　　解析：
　　首先判定这是一个复句，且为前因后果。“以”常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
　　其次在翻译时可以人为的在分句间加关联词“所以”。翻译：诸侯因为公子贤能，食客多，所以十几年不敢用兵侵犯魏国。
　　晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。《烛之武退秦师》
　　解析：
　　首先判定这是一个因果倒装的复句，前果后因。“以”常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
　　其次在翻译时可以人为的在分句间加关联词“所以”。翻译：因为郑国曾对晋国无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟，所以晋文公和秦穆公率军围攻郑国。
　　古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。《游褒禅山记》
　　解析：
　　首先判定这是一个因果倒装的复句，前果后因。“以”常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
　　其次在翻译时可以人为的在分句间加关联词“所以”。翻译：因为古人探究、思考得非常深入而且无处不在，所以古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往有心得。
　　臣以供养无主，辞不赴命。《陈情表》
　　解析：
　　首先判定这是一个复句。前因后果。“以”常用在表原因的分句前，可译为“因为”。其次在翻译时可以人为的在分句间加关联词“所以”。翻译：我因为供养祖母之事无人来做，所以表示辞谢，没有应命前往。
　　（5）独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。《虎丘记》
　　解析：
　　首先判定这是一个复句，前因后果。“以”常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
　　其次在翻译时可以人为的在分句间加关联词“所以”。翻译：只是因为离城近的缘故，所以达官贵人装饰豪华、满载声歌的游船，没有一天断过。
　　★作者单位：西安电子科技大学附属中学。