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摘 要随着新课改工作在目前阶段的进一步发展，初中学校对于各个科目的教学模式提出了更高的要求，其中最重要的便是如何在教学工作中进一步强调自主学习在学生数学科目学习过程中的重要性。对于初中学校的相关老师来说需要在此基础上不断创新研究，导学互动便是这个过程中出现的非常有效的办法之一，能够帮助初中阶段的数学教学工作质量进一步提高，从而实现对学生的全面培养。本文便针对目前初中阶段的数学教学工作实际情况进行分析，对如何将其应用在目前的教学工作中提出了一些有效的解决措施。
关键词导学互动;教学模式;初中数学教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0066-01
从初中生本身的学习能力以及知识体系本身来看，通过小学阶段的数学课程学习以及有了一定的基础，也就是说在初中数学教学工作开展中，学生已经有了自己独特的一些学习方法，尤其对于学生的学习习惯来说已经有了一定的形成，这个时候老师需要在教学活动开展中加入对学生的针对性研究，保证学生对于数学科目有一定的积极性，这样才能不断提高学生学习数学科目知识的效率。所以在初中阶段数学课程开展中老师需要不断地研究如何改良教学模式，通过在教学模式中加入导学互动的方法来优化并提高教学效率。
一、导学互动教学模式的概念界定
在新課改的要求以及引导下，素质教育成了目前学校教学工作完成的重中之重，在实际的应用过程中便产生了导学互动的教学模式，这种教学模式是将老师的引导工作以及学生的实际学习情况更深入的结合在一起，这样能够很好的引导学生参与到老师组织的教学活动当中。对于学生来说在导学互动的教学模式下处在课堂的主题地位，也就是说老师主要起着引导的作用，更多的需要学生自己主动的配合老师的教学设计。具体来说需要老师安排一定的课程设计领导学生全身心的投入到课堂活动当中，只要能够充分调动起学生们学习数学知识的兴趣，对于学生的全面健康发展会起到很好的帮助作用。在导学互动教学模式下的课堂与传统的课堂有着本质性的不同，传统的数学课堂当中，学生们出于被动的位置，很难主动的对涉及到的问题发出提问，通过导学互动的加入便能够很好的解决这个问题。
二、导学互动教学模式在初中数学教育中的应用探究
（一）课前导学，预习所学知识
对于初中的学生来说想要有效的提高数学成绩首先就要想办法去培养数学思维和逻辑判断能力。但是笔者通过研究发现当前情况下很多初中数学学生的学习效率并不理想。为此初中数学教师在教学的过程中，首先就要通过一些教学手段去激发学生的学习兴趣。其次还要利用导学教学等方式有效的去培养学生自主探究的意识，而在通常情况下学生只有能够进行自我思考才能够找到解决问题的思路。但是需要注意的是教师必须要注重设计比较科学的导学问题，具体表现在自身所涉及的导学问题要能够在符合学生知识接触水平的基础之上保证问题的趣味性。比如说初中的数学教师在给学生讲到二次函数这一章内容的时候就可以运动员到长跑为例来导入问题，比如说运动员在长跑的时候刚开始是一个起步的状态，而等到中期的时候他的状态也就达到了最佳，最后随着时间的推移他的状态也在不断的下降。数学教师就可以用运动员综合状态随着时间的变化来引出二次函数的相关问题。另一方面在教学的过程中教师还要为学生制定一些重点学习内容以及自学的内容，在这样的环境之下学生就能够根据自身的实力去选择学习的知识。
（二）互动学习，丰富课堂教学
对于教学活动来说，课堂是完成教学内容的核心环节，大部分的知识是通过课堂来完成传授的，所以要注重课堂内容，实时互动工作，通过互动学习能够有效的丰富课堂教学内容，这对于学生的参与性会起到很好的提高作用。但是在这个过程当中十分考验老师本身对于课堂组织的专业水平，初中阶段的数学老师想要使导学互动的教学模式融入到目前的数学课堂当中，必须要充分提升自己的教学能力，保证自身的教学水平符合学生的课堂需求，这样才能够真正保证课堂教学内容进一步丰富。
（三）导学归纳，锻炼总结能力
数学科目对于学生本身理解并总结知识的能力，有比较高的要求，所以老师的课堂活动安排过程当中，重点培养学生举一反三的能力，也就是说要切实的提高学生的解决问题能力。通过对所学习到的知识体进行综合性的归纳总结，从而帮助学生建立一个完整的数学体系，对于学生综合能力的提高这也是目前数学课堂的必然选择。
三、结语
总而言之对于初中阶段的数学教学工作来说，加入导学互动的方式能够快速的提高学生学习效率，对于学生学习数学的积极性也能够起到良好的激发作用。具体来说通过导与学二者的配合能够将学生与老师很好的结合在一起，从而形成一个良性的互动关系，这对于学生与老师之间的交流沟通有很好的帮助作用。通过以上内容的分析研究可以发现，在具体的应用过程中老师首先要完成的便是导学阶段，这样才能够通过数学将学生引入到老师安排的课程活动当中。最后通过学生的互动学习完成教学内容的学习。
参考文献：
[1]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，（10）：111-112.
[2]周长辉.初中数学教学中导学互动教学模式的应用分析[J].都市家教（下半月），2016，（2）：23.
[3]徐生华.导学互动教学模式应用于初中数学教学的方法[J].新课程·中旬，2015，（8）：253.
关键词导学互动;教学模式;初中数学教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0066-01
从初中生本身的学习能力以及知识体系本身来看，通过小学阶段的数学课程学习以及有了一定的基础，也就是说在初中数学教学工作开展中，学生已经有了自己独特的一些学习方法，尤其对于学生的学习习惯来说已经有了一定的形成，这个时候老师需要在教学活动开展中加入对学生的针对性研究，保证学生对于数学科目有一定的积极性，这样才能不断提高学生学习数学科目知识的效率。所以在初中阶段数学课程开展中老师需要不断地研究如何改良教学模式，通过在教学模式中加入导学互动的方法来优化并提高教学效率。
一、导学互动教学模式的概念界定
在新課改的要求以及引导下，素质教育成了目前学校教学工作完成的重中之重，在实际的应用过程中便产生了导学互动的教学模式，这种教学模式是将老师的引导工作以及学生的实际学习情况更深入的结合在一起，这样能够很好的引导学生参与到老师组织的教学活动当中。对于学生来说在导学互动的教学模式下处在课堂的主题地位，也就是说老师主要起着引导的作用，更多的需要学生自己主动的配合老师的教学设计。具体来说需要老师安排一定的课程设计领导学生全身心的投入到课堂活动当中，只要能够充分调动起学生们学习数学知识的兴趣，对于学生的全面健康发展会起到很好的帮助作用。在导学互动教学模式下的课堂与传统的课堂有着本质性的不同，传统的数学课堂当中，学生们出于被动的位置，很难主动的对涉及到的问题发出提问，通过导学互动的加入便能够很好的解决这个问题。
二、导学互动教学模式在初中数学教育中的应用探究
（一）课前导学，预习所学知识
对于初中的学生来说想要有效的提高数学成绩首先就要想办法去培养数学思维和逻辑判断能力。但是笔者通过研究发现当前情况下很多初中数学学生的学习效率并不理想。为此初中数学教师在教学的过程中，首先就要通过一些教学手段去激发学生的学习兴趣。其次还要利用导学教学等方式有效的去培养学生自主探究的意识，而在通常情况下学生只有能够进行自我思考才能够找到解决问题的思路。但是需要注意的是教师必须要注重设计比较科学的导学问题，具体表现在自身所涉及的导学问题要能够在符合学生知识接触水平的基础之上保证问题的趣味性。比如说初中的数学教师在给学生讲到二次函数这一章内容的时候就可以运动员到长跑为例来导入问题，比如说运动员在长跑的时候刚开始是一个起步的状态，而等到中期的时候他的状态也就达到了最佳，最后随着时间的推移他的状态也在不断的下降。数学教师就可以用运动员综合状态随着时间的变化来引出二次函数的相关问题。另一方面在教学的过程中教师还要为学生制定一些重点学习内容以及自学的内容，在这样的环境之下学生就能够根据自身的实力去选择学习的知识。
（二）互动学习，丰富课堂教学
对于教学活动来说，课堂是完成教学内容的核心环节，大部分的知识是通过课堂来完成传授的，所以要注重课堂内容，实时互动工作，通过互动学习能够有效的丰富课堂教学内容，这对于学生的参与性会起到很好的提高作用。但是在这个过程当中十分考验老师本身对于课堂组织的专业水平，初中阶段的数学老师想要使导学互动的教学模式融入到目前的数学课堂当中，必须要充分提升自己的教学能力，保证自身的教学水平符合学生的课堂需求，这样才能够真正保证课堂教学内容进一步丰富。
（三）导学归纳，锻炼总结能力
数学科目对于学生本身理解并总结知识的能力，有比较高的要求，所以老师的课堂活动安排过程当中，重点培养学生举一反三的能力，也就是说要切实的提高学生的解决问题能力。通过对所学习到的知识体进行综合性的归纳总结，从而帮助学生建立一个完整的数学体系，对于学生综合能力的提高这也是目前数学课堂的必然选择。
三、结语
总而言之对于初中阶段的数学教学工作来说，加入导学互动的方式能够快速的提高学生学习效率，对于学生学习数学的积极性也能够起到良好的激发作用。具体来说通过导与学二者的配合能够将学生与老师很好的结合在一起，从而形成一个良性的互动关系，这对于学生与老师之间的交流沟通有很好的帮助作用。通过以上内容的分析研究可以发现，在具体的应用过程中老师首先要完成的便是导学阶段，这样才能够通过数学将学生引入到老师安排的课程活动当中。最后通过学生的互动学习完成教学内容的学习。
参考文献：
[1]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，（10）：111-112.
[2]周长辉.初中数学教学中导学互动教学模式的应用分析[J].都市家教（下半月），2016，（2）：23.
[3]徐生华.导学互动教学模式应用于初中数学教学的方法[J].新课程·中旬，2015，（8）：253.