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【摘要】本文分析了高职英语教学现状，我们提出了微课在高职英语教学中的应用策略：一是优化高职英语教学应用微课的准备环节，二是高职英语教学中的微课设计，三是高职英语微课教学应注意的几个问题，四是加强高职英语教学中微课使用的反馈等。
【关键词】微课；高职英语教学；应用
【作者简介】堵楠楠，南京工业职业技术学院。
一、前言
微型课程模式是以教学视频为先导，学生自主学习，学生根据学习内容在课堂上提问和反馈，教师辅助引导学生学习。目前，微型课程在高职英語教学中的运用改变了传统的教学环境和教学方法，为学生构建了新的教学体系，使学生能够更积极地参与高职英语课堂学习。本文根据微型课程模式的特点，深入分析了微课模式在高职英语教学中所表现的情况，并提出了微型课程模式在实践中应用的要点。
二、高职英语教学现状
1.学生没有学习的动力和热情。高职院校的目标是培养高技能人才。学生倾向于注重专业课程的学习，而忽视了英语作为公共基础课的学习。他们认为，在未来的职业生涯中，专业课程是成功的关键，英语知识几乎是不可能的，没有必要学习。这种心理上的忽视导致了学生英语学习缺乏积极性和积极性。
2.学生英语基础薄弱，缺乏学习动机和学习兴趣。高等职业学校的学生主要有两个来源：中等职业技术学校毕业生和普通高中毕业生。中等职业学校和中专学生的英语学习时间很短，对英语基础知识的掌握非常有限，更不用说正确使用英语知识进行学习和表达。虽然普通高中的学生英语水平比中专学生好，但他们在基本水平上普遍很差。在日常学习中，不难发现这些学生普遍不掌握自己的英语学习方法，这使得英语学习越来越困难。英语基础薄弱，也使学生跟不上日常教学。在课堂上，使学生对学习英语缺乏兴趣，玩手机或在英语课上睡觉。
3.在大班英语教学中，教学方法仍然是以传统教学为基础的。近年来，随着高校招生规模的扩大，高职院校的学生人数也逐年增加，而英语教师的数量却有限。英语教学经常在大班授课，这就导致了英语教师的平均教学。它很难满足不同学生的学习需要，教学方法局限于粉笔黑板投影，形式单一，缺乏变化。
三、微课在高职英语教学中的应用策略
1.优化高职英语教学微课的准备环节。为了在高职英语教学中更好地运用微课的模式，教师应在课前和课后做好各项细节工作，为提高课堂效率打下良好的基础。高职英语微课前的准备工作主要体现在资源的选择上，主要体现在以下几个方面：（1）在高职教育微课教学中，一般有两种获取材料的主要途径：一是教师直接录入教学视频，然后通过网络共享平台进行展示；二是采用网上搜索方法进行素材整合。（2）在高职英语教学中，教师也需要优化教材。通过不断优化教学资源，充分体现教材的合理性和价值，提高教材的课堂效果。教师可以根据多方面的反馈意见进行改进和总结。
2.高职英语教学中的微课的设计。为了充分利用微课提高教学效率，必须首先设计课程安排，课程设计的成功与否直接关系到教学效果。在高职英语教学微课的课程设计中应注意以下几点：（1）明确高职英语教学中的难点和关键知识，针对性和指导性是微型课程的优势之一，因此在课程设计过程中，教师应注意掌握学科的重要知识和难点知识，通过对关键知识的合理设计，可以通过音频、图片和视频的形式来提高英语教学的整体质量。（2）明确教学时间，除注重英语教学知识的关键点外，教师还应根据实际需求合理设计教学时间，安排各微型课堂教学计划的实施时间。充分发挥微型课堂在英语教学中的价值。（3）结合学生的实际情况，加强学生对知识的全面认识，为学生的学习提供科学的框架体系。教师应根据学生的实际学习情况和接受范围。设计适合学生接受微课的课程，从实际出发，有效提高教学效果。
3.高职英语微课教学应注意的几个问题。主要内容如下：（1）教师应重视学生自主学习能力的培养。在学生自主学习阶段，主要表现在相应的微观课视频资源上，在很大程度上提高了资源的利用率。学生通过观看微视频自主学习和探索，积极发现问题并提出问题，通过自我理解和掌握，初步熟悉教学内容。（2）在教学知识阶段，教师应加强与学生的有效互动，回答学生提出的问题，引导学生在课堂上进行小组讨论，并在课堂上展示讨论的结果。保证学生学习的积极性，使学生在获得满意的过程中获得知识。
4.加强高职英语教学中微课使用的反馈。在英语教学在微课教学中的应用过程中，教师还应注意课后的评价和反馈，积极听取学生的建议，不断优化教学资源，教师甚至要进行自我评价和总结。进一步提高了微型类的应用效率。另外，各高职院校是否也能建立自己的微型课程资源库。微型课程资源库的建设不仅可以提高英语教师的业务能力，而且可以提高教师的信息技能水平。高职院校教师应“走出去”，扩大自身的交流范围，与兄弟院校的教师交流微课的经验，并为学生提供资源。
四、总结
综上所述，微型课程模式在高职英语教学中的应用，给高职英语教学活动带来了一定的创新。因此，有必要在教学活动中全面考虑学生的需要和教学需要，开展微型课程模式的教学实践。采用合理创新的手段设计高职英语课程内容。当前，高职英语教学的发展面临着创新的要求，这也是现代社会对人才发展的新要求的体现。因此，我们可以采取适当的方法来调整其原有的教学模式，这样学生才能得到更好的教育。
参考文献：
[1]谭蜜.微课在高职英语教学中的应用探究[J].神州，2017（22）：62.
[2]张伟卓.关于微课在高职英语教学中的应用研究[J].赤子，2017 （19）：99.
【关键词】微课；高职英语教学；应用
【作者简介】堵楠楠，南京工业职业技术学院。
一、前言
微型课程模式是以教学视频为先导，学生自主学习，学生根据学习内容在课堂上提问和反馈，教师辅助引导学生学习。目前，微型课程在高职英語教学中的运用改变了传统的教学环境和教学方法，为学生构建了新的教学体系，使学生能够更积极地参与高职英语课堂学习。本文根据微型课程模式的特点，深入分析了微课模式在高职英语教学中所表现的情况，并提出了微型课程模式在实践中应用的要点。
二、高职英语教学现状
1.学生没有学习的动力和热情。高职院校的目标是培养高技能人才。学生倾向于注重专业课程的学习，而忽视了英语作为公共基础课的学习。他们认为，在未来的职业生涯中，专业课程是成功的关键，英语知识几乎是不可能的，没有必要学习。这种心理上的忽视导致了学生英语学习缺乏积极性和积极性。
2.学生英语基础薄弱，缺乏学习动机和学习兴趣。高等职业学校的学生主要有两个来源：中等职业技术学校毕业生和普通高中毕业生。中等职业学校和中专学生的英语学习时间很短，对英语基础知识的掌握非常有限，更不用说正确使用英语知识进行学习和表达。虽然普通高中的学生英语水平比中专学生好，但他们在基本水平上普遍很差。在日常学习中，不难发现这些学生普遍不掌握自己的英语学习方法，这使得英语学习越来越困难。英语基础薄弱，也使学生跟不上日常教学。在课堂上，使学生对学习英语缺乏兴趣，玩手机或在英语课上睡觉。
3.在大班英语教学中，教学方法仍然是以传统教学为基础的。近年来，随着高校招生规模的扩大，高职院校的学生人数也逐年增加，而英语教师的数量却有限。英语教学经常在大班授课，这就导致了英语教师的平均教学。它很难满足不同学生的学习需要，教学方法局限于粉笔黑板投影，形式单一，缺乏变化。
三、微课在高职英语教学中的应用策略
1.优化高职英语教学微课的准备环节。为了在高职英语教学中更好地运用微课的模式，教师应在课前和课后做好各项细节工作，为提高课堂效率打下良好的基础。高职英语微课前的准备工作主要体现在资源的选择上，主要体现在以下几个方面：（1）在高职教育微课教学中，一般有两种获取材料的主要途径：一是教师直接录入教学视频，然后通过网络共享平台进行展示；二是采用网上搜索方法进行素材整合。（2）在高职英语教学中，教师也需要优化教材。通过不断优化教学资源，充分体现教材的合理性和价值，提高教材的课堂效果。教师可以根据多方面的反馈意见进行改进和总结。
2.高职英语教学中的微课的设计。为了充分利用微课提高教学效率，必须首先设计课程安排，课程设计的成功与否直接关系到教学效果。在高职英语教学微课的课程设计中应注意以下几点：（1）明确高职英语教学中的难点和关键知识，针对性和指导性是微型课程的优势之一，因此在课程设计过程中，教师应注意掌握学科的重要知识和难点知识，通过对关键知识的合理设计，可以通过音频、图片和视频的形式来提高英语教学的整体质量。（2）明确教学时间，除注重英语教学知识的关键点外，教师还应根据实际需求合理设计教学时间，安排各微型课堂教学计划的实施时间。充分发挥微型课堂在英语教学中的价值。（3）结合学生的实际情况，加强学生对知识的全面认识，为学生的学习提供科学的框架体系。教师应根据学生的实际学习情况和接受范围。设计适合学生接受微课的课程，从实际出发，有效提高教学效果。
3.高职英语微课教学应注意的几个问题。主要内容如下：（1）教师应重视学生自主学习能力的培养。在学生自主学习阶段，主要表现在相应的微观课视频资源上，在很大程度上提高了资源的利用率。学生通过观看微视频自主学习和探索，积极发现问题并提出问题，通过自我理解和掌握，初步熟悉教学内容。（2）在教学知识阶段，教师应加强与学生的有效互动，回答学生提出的问题，引导学生在课堂上进行小组讨论，并在课堂上展示讨论的结果。保证学生学习的积极性，使学生在获得满意的过程中获得知识。
4.加强高职英语教学中微课使用的反馈。在英语教学在微课教学中的应用过程中，教师还应注意课后的评价和反馈，积极听取学生的建议，不断优化教学资源，教师甚至要进行自我评价和总结。进一步提高了微型类的应用效率。另外，各高职院校是否也能建立自己的微型课程资源库。微型课程资源库的建设不仅可以提高英语教师的业务能力，而且可以提高教师的信息技能水平。高职院校教师应“走出去”，扩大自身的交流范围，与兄弟院校的教师交流微课的经验，并为学生提供资源。
四、总结
综上所述，微型课程模式在高职英语教学中的应用，给高职英语教学活动带来了一定的创新。因此，有必要在教学活动中全面考虑学生的需要和教学需要，开展微型课程模式的教学实践。采用合理创新的手段设计高职英语课程内容。当前，高职英语教学的发展面临着创新的要求，这也是现代社会对人才发展的新要求的体现。因此，我们可以采取适当的方法来调整其原有的教学模式，这样学生才能得到更好的教育。
参考文献：
[1]谭蜜.微课在高职英语教学中的应用探究[J].神州，2017（22）：62.
[2]张伟卓.关于微课在高职英语教学中的应用研究[J].赤子，2017 （19）：99.