【摘 要】
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课堂是教师与学生沟通的主要场所,上课是学生学习知识的重要渠道.大学数学是理科类专业的公共基础课,是后续许多专业课程学习的基础.但往往许多学生认为大学数学“难”.造成
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课堂是教师与学生沟通的主要场所,上课是学生学习知识的重要渠道.大学数学是理科类专业的公共基础课,是后续许多专业课程学习的基础.但往往许多学生认为大学数学“难”.造成这种认知的原因之一就是教师的教学语言缺乏科学性,表述不准确、发音不规范、逻辑不严密,授课的时候将抽象的知识进一步“抽象化”,前后衔接不自然,导致学生只能强行去接受,无法真正理解教学内容.本文从问题、原因、建议三个方面出发,探究大学数学课堂教学中语言的科学性.
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