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摘要：物理属于一门包含抽象知识点的科目，尤其是初中时期的物理知识抽象性更强。初中生的想象力不强，对抽象性的物理知识学习时有一定难度，需要让学生可以对有关知识进行自主学习，这时需要老师培养他们的自学能力。另外老师要提出有关问题，帮助他们树立自主学习意识，解答他们的问题。基于此，结合初中物理教学现状，分析自主学习能力培养策略，希望能够促进初中物理教学水平的提升。
关键词：初中物理 ;教学 ;学生 ;自学能力 ;培养
一、初中物理教学中学生自学能力培养必要性分析
随着社会的飞速发展，世界各国之间的竞争日益激烈，然而，从根本上说，国与国之间的竞争，这是教育和教育的竞争，因此我们国家在社会发展过程中，对人才的要求是很高的，因此，必须在家庭内部对教育内容进行改革。多年来，新课改后，各层次学校的教学水平均有显著提高，但是，人才培养的步调并没有停止，为了培养出全才，要培养学生的自主学习能力，既然有了自我学习的能力，一个学生能吸收各种知识。物理学这门课程本来就是知识和专业程度较高的学科，当教学活动开始的时候，老师不应只重视专业知识的培养，同时也要培养学生的自学能力，使学生主动探索有关的知识点，从而更好地理解物理知识。
二、培养学生自主学习能力的有效策略
（一）运用近景性目的动机，使学生对自己的学习活动有具体的目标
班级教学中，学生对活动的具体要求越明确，对学习活动的态度愈是有意识，这样才能更有效地加强其学习，更有效地学习。在“五步自主性学习教学法”教学模式中，首先明确学习目标，在第二阶段学生在自学中充分体现，自学是新知识习得的重要环节，研究目的会引起学生的「认知好奇心」，同学们带着问题自学成材的每个学习目标，寻求答案。通过这次学习，学生了解了所看到的，所想，所做的，以及所要求的，这就增强了学生学习的主动性、积极性，也教会了学生选择信息的基本技能，自主学习能力、思维能力得到培养。举例说明：初三物理第十七章的欧姆定律第二节，欧姆定律看上去很简单，很难理解，也很难实际运用。为了使学生能够理解、掌握这个知识点，进行自主学习指导。
给出下列问题：
1、欧姆定律的内容是——;
2、每一个电阻值、电阻值、电流的符号是：;
单元为——。
（二）给予具体帮助，让学生获得成功的体验
同学们常因对所学的内容不了解，不会，慢慢发展成没有兴趣，不爱学习，厌学。老师在教学中要将教学贯彻到学习中，协助学生克服认知及情感上的障碍，第一，要提供具体的帮助，即教授学生学习的策略，使学生在学习中掌握一些东西。第二步通过测试，让学生取得好成绩，体验成功快乐，提高学习兴趣，提高学习的热情。三是及时表扬、肯定，树立他们学好的信心。如欧姆定律应用于串并联电路。老师按照教学大纲逐条讲解，感情说的非常清楚，学生们都能理解，但是学生一旦自己做题，就很难下笔或乱代公式、数据。要正确运用欧姆定律，要认识到下列四点是：①记住三种物理量表示的物理意义，物理量的符号，单位符号和单位之间的转换关系;
②记忆串并联电路中电流、电压、电阻的规律;
③欧姆定律公式及其变形的两种公式;
④了解欧姆定律在同一时间内的运用。
根据以上四点，去掌握物理量符号和单位符号是很重要的基础，串-并联电路中电流、电压、阻值规律是解决问题的关键，了解同一与同一的欧姆定律是解决问题的保证。假如老师只按照教材、课表、课表等准备、讲课，不理解学生学情，只说不做要求不说教学方法，不做具体工作，学员们将从第一次出发，要再次赶上这群人是困难的，欧姆定律是否能正确使用，会直接影响到学生在未来学习电学计算甚至能学好物理学这个课程，对此，要适时采用适当的教学策略，帮助学生度过困难时期。
①认真学习电学基础知识，加强课堂过关的培训。学了电流、电压、电阻，把每个知识点都巩固起来，每个班都让小组组长清理不及格的同學，按时督促其通过。
②把欧姆定律应用于串--并联电路这本书分成三课，课前解释、实践欧姆定律在串联电路中的应用;课上解释、实践欧姆定律在并联电路中的应用;
③提供奖励：
班上10个正确完成练习或通过考试的同学在课堂操作成绩上加5分，在课堂上，3个学生都完成了练习或者通过，每个学生都得到2分，在下节物理课上，成绩较差的小组要表演一段大约5分钟的文学艺术节目，作为惩罚。经教学实践证明，这种方法效果良好，对教学内容进行“含蓄”的要求，转变成显而易见的需求，明确地、自觉地教导学生策略，很大程度上激发学生的学习热情。每次上课时，当受到大家的鼓掌、老师的称赞时，经历了一遍又一遍地成功，非常激动。这类简单问题，百分之九十以上的同学都可以解答。取得成功的喜悦，会成为他们不断学习的动力。
结束语：
总之，在初中物理教学中，对大学生自主学习能力的培养应该从新的教育观念和教学方法上进行探讨。理论性与实践性相结合，加强了学生对物理的认识，提高自己的知识运用能力，推动物理教学水平全面提高。
参考文献：
[1] 廖生明. 浅谈怎样在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J]. 信息周刊， 2019， 000（003）：1-1.
[2] 杨宏. 初中物理教学中如何引导学生自主学习和探究[J]. 数理化学习（教育理论）， 2019， 000（004）：47-48.
关键词：初中物理 ;教学 ;学生 ;自学能力 ;培养
一、初中物理教学中学生自学能力培养必要性分析
随着社会的飞速发展，世界各国之间的竞争日益激烈，然而，从根本上说，国与国之间的竞争，这是教育和教育的竞争，因此我们国家在社会发展过程中，对人才的要求是很高的，因此，必须在家庭内部对教育内容进行改革。多年来，新课改后，各层次学校的教学水平均有显著提高，但是，人才培养的步调并没有停止，为了培养出全才，要培养学生的自主学习能力，既然有了自我学习的能力，一个学生能吸收各种知识。物理学这门课程本来就是知识和专业程度较高的学科，当教学活动开始的时候，老师不应只重视专业知识的培养，同时也要培养学生的自学能力，使学生主动探索有关的知识点，从而更好地理解物理知识。
二、培养学生自主学习能力的有效策略
（一）运用近景性目的动机，使学生对自己的学习活动有具体的目标
班级教学中，学生对活动的具体要求越明确，对学习活动的态度愈是有意识，这样才能更有效地加强其学习，更有效地学习。在“五步自主性学习教学法”教学模式中，首先明确学习目标，在第二阶段学生在自学中充分体现，自学是新知识习得的重要环节，研究目的会引起学生的「认知好奇心」，同学们带着问题自学成材的每个学习目标，寻求答案。通过这次学习，学生了解了所看到的，所想，所做的，以及所要求的，这就增强了学生学习的主动性、积极性，也教会了学生选择信息的基本技能，自主学习能力、思维能力得到培养。举例说明：初三物理第十七章的欧姆定律第二节，欧姆定律看上去很简单，很难理解，也很难实际运用。为了使学生能够理解、掌握这个知识点，进行自主学习指导。
给出下列问题：
1、欧姆定律的内容是——;
2、每一个电阻值、电阻值、电流的符号是：;
单元为——。
（二）给予具体帮助，让学生获得成功的体验
同学们常因对所学的内容不了解，不会，慢慢发展成没有兴趣，不爱学习，厌学。老师在教学中要将教学贯彻到学习中，协助学生克服认知及情感上的障碍，第一，要提供具体的帮助，即教授学生学习的策略，使学生在学习中掌握一些东西。第二步通过测试，让学生取得好成绩，体验成功快乐，提高学习兴趣，提高学习的热情。三是及时表扬、肯定，树立他们学好的信心。如欧姆定律应用于串并联电路。老师按照教学大纲逐条讲解，感情说的非常清楚，学生们都能理解，但是学生一旦自己做题，就很难下笔或乱代公式、数据。要正确运用欧姆定律，要认识到下列四点是：①记住三种物理量表示的物理意义，物理量的符号，单位符号和单位之间的转换关系;
②记忆串并联电路中电流、电压、电阻的规律;
③欧姆定律公式及其变形的两种公式;
④了解欧姆定律在同一时间内的运用。
根据以上四点，去掌握物理量符号和单位符号是很重要的基础，串-并联电路中电流、电压、阻值规律是解决问题的关键，了解同一与同一的欧姆定律是解决问题的保证。假如老师只按照教材、课表、课表等准备、讲课，不理解学生学情，只说不做要求不说教学方法，不做具体工作，学员们将从第一次出发，要再次赶上这群人是困难的，欧姆定律是否能正确使用，会直接影响到学生在未来学习电学计算甚至能学好物理学这个课程，对此，要适时采用适当的教学策略，帮助学生度过困难时期。
①认真学习电学基础知识，加强课堂过关的培训。学了电流、电压、电阻，把每个知识点都巩固起来，每个班都让小组组长清理不及格的同學，按时督促其通过。
②把欧姆定律应用于串--并联电路这本书分成三课，课前解释、实践欧姆定律在串联电路中的应用;课上解释、实践欧姆定律在并联电路中的应用;
③提供奖励：
班上10个正确完成练习或通过考试的同学在课堂操作成绩上加5分，在课堂上，3个学生都完成了练习或者通过，每个学生都得到2分，在下节物理课上，成绩较差的小组要表演一段大约5分钟的文学艺术节目，作为惩罚。经教学实践证明，这种方法效果良好，对教学内容进行“含蓄”的要求，转变成显而易见的需求，明确地、自觉地教导学生策略，很大程度上激发学生的学习热情。每次上课时，当受到大家的鼓掌、老师的称赞时，经历了一遍又一遍地成功，非常激动。这类简单问题，百分之九十以上的同学都可以解答。取得成功的喜悦，会成为他们不断学习的动力。
结束语：
总之，在初中物理教学中，对大学生自主学习能力的培养应该从新的教育观念和教学方法上进行探讨。理论性与实践性相结合，加强了学生对物理的认识，提高自己的知识运用能力，推动物理教学水平全面提高。
参考文献：
[1] 廖生明. 浅谈怎样在初中物理教学中培养学生的自主学习能力[J]. 信息周刊， 2019， 000（003）：1-1.
[2] 杨宏. 初中物理教学中如何引导学生自主学习和探究[J]. 数理化学习（教育理论）， 2019， 000（004）：47-48.