摘 要：本文主要研究如何结合职业高中学习特点，运用一份合理的教案、“四段式”的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，把传授知识与提高能力统一起来，走创造性教学的一条新路。这条路应该对提高教学质量，培养出"创造性产品"具有较大的实际意义。
　　关键词：教学；一案；四段式
　　
　　一、创造性教学的内涵
　　
　　职业高中主要进行的是职业教育，是培养技术人才的技术学校。传统的重教轻学、重理论轻实践和就业的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。而现在的创造性教学却是将教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对职业技术学校更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会经济发展的需要。所谓创造性教学，即教师依据创造性培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习，使其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，发展起创造能力与个性品质的方法。
　　
　　二、备好教案，走好教学的第一步
　　
　　教案是教师传授知识的重要依据，而备好教案却是实现创造性教学的必要条件。要备好教案，要求教师不仅深谙教学之道,而且要专业知识渊博，能讲、能做，同时还要不断地吸取本专业新信息、新科学来充实和提高自己。如何备合理教案？我认为在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就认为教案合理。
　　
　　三、运用正确的教学方法，体现出教师的“导”和学生的“学”
　　
　　教师不单单是要教，还要教学生运用正确的学习方法，以便掌握最佳知识结构。“四段式”就是将每个教学课时〈45分钟〉分成四个阶段：第一阶段为直观演示，引入新课，得用上课开始的5分钟时间。由于职高学生数学基础较差，特别是缺乏空间想象力和形象思维能力。我们只有充分选择与新课有关的模型、结合教材直接演示，让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。这样学生有了初步的学习，再经教师适当地加以引导、启发，能马上引发起学生的兴趣和注意力，主动求学。新课这样引入具体、深刻，起着桥梁的作用，为下面重点讲授打下基础。通过前面有趣的演示，让学生先获得感性认识，产生兴趣，与随后重点讲授相配合，呈现语言表达对象的具体形象。它们相互映证和充实，能极大地提高教学效率和学习兴趣，达到降低教学难度的目的，有利于学生更快更好地理解与把握讲授的内容。第二阶段为重点讲授，在直观演示引入后，利用大约25分钟。本阶段是将感性知识上升到理性知识，发生飞跃的过程，也是学生掌握最佳知识结构的关键，有利于培养学生的接受力、注意力、理解力。讲授中不平均"用力"，而是深入浅出，循序渐进，有详有略，对学生易懂的可略讲，讲清关键点，突出重点，第三个阶段为小结练习阶段，于重点讲授之后，用大约10分钟。由于以上二个阶段基本上完成了课堂教学任务，这时根据课程阶段内容不同，采用不同形式的小结来浓缩教学内容，指明重点、难点和精华所在。借此，对学生思维进行整理，使杂乱零散的知识在学生头脑里“成珠”“连串”理顺层次，使学生形成比较系统的、完整的知识，有利于学生信息归档储存、便于知识的迁移应用并转化为能力。提高学生学习积极性，增强求知欲。训练了思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。第四个阶段为预习阶段，利用课上最后5分钟。由教师对下一课时学习内容和要求、重点和难点进行简要阐述，让学生按照要求进行阅读预习，以便联系旧知识，初步了解新知识，培养起独立猎取知识的信心和能力，激发学生的求知欲，学习新课时才具有吸引力，让学生充分掌握学习主动权，体现了学生为"主体"。以上四个阶段衔接紧凑，一段接一段，预习阅读是掌握、理解知识的前提；直观演示和重点讲授是讲授知识的主要渠道；而小结练习是知识浓缩、能力提高的体现；这样能充分体现教师“导”与学生“学”的相互作用，以教促学。
　　总之，在职业高中的教学中，采用“一案”“四段式”及“三化”的教学方法和手段，可以充分调动教师和学生的积极性、创造性，这样不仅使学生掌握知识，而且还培养和提高学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，走出了创造性教学的新路。