教书育人，德字为先
　　多年的教育工作告诉我，无论你面对怎样的班级和怎样的学生，作为班主任，你的目标都只有一个，那就是将每个学生培养成为一个合格的中学生。我深知：要学好知识，首先要学会如何做人。有个名人说过，初中阶段的孩子都是小动物，需要我们对他们有一个“人化”的过程。让学生清楚，来到学校首先是来学做人的，其次才是学习。让学生有健康的情商，从而才能更好的服务于学习，也给班级行之有效的管理打下坚实的基础。比如在每星期的班会课，我都会讲一些有关做人的道理，要学会宽容，学会理解等。
　　严而有度，慈爱在心
　　在班级管理中，尤其对于学生行为习惯的养成方面出现的错误，班主任一定要严厉，不容许有再犯错的机会。当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道“如果你不这样做，你应该是最好的”。在处理班级事务，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生要坚持一个标准，一碗水端平，不使好学生有优越感，也不使学困生有自卑感。尊重每一个学生，不说讽刺挖苦的话，在课余尽量深入到学生中去，与他们一起交谈，无拘无束地相处，关心询问一下他们的家庭、身体、学习、生活等情况，学生必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。初一下学期，我们班一个女生的自行车被放了好几次气，全班同学都说不知道是谁干的，我为了弄清事实，放学前叫班长带几个同学远远地观察，原来有四个女学生正在那个女生的自行车旁，被班长他们逮个正着。开始这些学生都不承认，在我的劝说之下一个个都认识到了自己的错误，并主动向这个女生道歉言好了。事后我考虑到学生都是爱面子的，我也没有在班里提及这件事。
　　男生也有几个行为习惯不好的，如上课吃零食、讲小话、传纸条、走神、打闹、讲粗话、不带课本练习册文具等等。我首先通过班会开展有针对性的教育活动，让学生明白：只有行为习惯规范了，才会取得好的学习成绩。之后我专门召开全体男生会，晓之以理，动之以情，并集中行为习惯不好的男生个别交流谈话，分析各自的优点和缺点，制定出相关的制度，鼓励他们一天改掉一个坏习惯并坚持下去。有个男生总是管不好自己，行为习惯较差，导致各科基础也差，学习有热情但疏于行动。我多次与家长和他本人沟通，了解他的想法，帮助他制定短期目标计划，逐条落实到行动上。比如让他管好班上的电脑，他的工作干得很出色，学习和课堂纪律有明显的进步，也增强了自信心和自控能力。借此机会，我趁热打铁鼓励他把各科基础打牢，像长跑一样坚持学习不放松。
　　班级管理，人人参与
　　我把全班学生分成三批，试着用全员班干的做法，第一批班委会负责第1、4、7、10、13、16、19周的工作，第二批负责第2、5、8、11、14、17、20周，第三批负责第3、6、9、12、15、18、21周。值周学生干部包括班长、副班长、纪律委员、学习委员、宣传委员、卫生委员、文体委员、电管员、单车管理员、组长等。充分体现了班级管理人人参与，再实施公平的奖惩，平时还要不断充实新鲜的血液，修正新的管理方法，让学生时刻有兴趣，有积极性，乐意去做。让学生明白这样一个理念：今天我是管理者，明天我是被管理者。今天我为班级骄傲，明天班级以我为荣。
　　善沟通，巧安排
　　班主任要提高自己所教的科目的成绩不难，难的是提高所有的学科成绩。班主任应该听取科任教师反馈班级的学风情况，向他们反映同学们对某学科的教法建议和要求，并总结性地提出自己的看法，征求科任教师的意见，请科任教师对如何治好班级学风献良策。同时了解学生平时各科测验的成绩情况，要求学生发扬优点，克服不足，善于总结，虚心求教，使各科成绩平衡发展，共同提高。毕业生中考备考的科目共有七大学科，班主任如果每天适当让科任教师给有差距的学生“开小灶”，指导学习方法，把当天不懂得的及时补回来，学习效果就会比较显著，学生学起来也更有信心了。