又到儿童节，看着孩子一年年长大，不少教育者喜上眉梢，欣慰满怀。
　　不少儿童也欢欣鼓舞，笑逐颜开。就像陕西照金北梁红军小学的孩子，日前他们收到了习近平总书记的回信。在信中，总书记勉励他们多了解中国革命、建設、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去。今年的儿童节，因这封回信而变得极有意义、格外不同，多年后再回首，想必依然是孩子们难忘的美好记忆。
　　长大的确是一件很美好的事情，但比儿童成长更美好的，则是教育者和儿童一起成长，共赴一次美丽的生命之约。如果说教育的奥秘在于孔子所谓的“教学相长”，那么理想的教育一定是有学习欲望的学习者和善于反思、勤于自省的教育者携手前行。
　　遗憾的是，有些教育者似乎缺少“吾日三省吾身”的意识，总是以己之不变来应对教育之变，常常拿着老眼光来看待今天的孩子。世界发展日新月异，人才市场对创新能力与综合素养的要求不断提高，但在他们那里，付之于孩子的教育，依然是苦读死读、题海战术、以时间换成绩、一切由成人掌控等，看不到多少与时俱进的新东西，更看不到“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”之类充满温馨的教育场景。
　　实践理想的教育，抑或求解教育的密码，答案其实在儿童身上，在于透过儿童，反观自身，改变自己。而儿童节，无疑是一个很好的近距离观察儿童、了解儿童的机会，也是一个难得的透视童年、体悟教育的契机。在儿童节这天，教育者除了和孩子一起欢庆节日，享受陪伴其成长的快乐，还需要反思如何尊重儿童基本权益，了解儿童的身心发展规律，探寻儿童内心的奥秘。尽管并非每位成人都从事专职教育工作，但父亲或母亲的身份决定着我们有责任、有义务去了解一些与儿童教育有关的常识，把握儿童成长的关键期，而不是只看到“别人家孩子”的好，总打着“为你好”的名义做戕害童心之事，抑或无视自己孩子的特点，照搬他人的教育经验，违背教育规律和儿童成长规律。
　　其实，自17世纪末约翰·洛克首次提出儿童是有独特需求和能力的人，即确立儿童概念以来，经过300多年的发展，儿童的独特性逐渐被认识，儿童需要教育、需要在良好的教育环境中长大等观念逐渐成为共识，儿童发展已经被当作一门学科加以研究，但总体而言，儿童的成长规律，儿童之于成人、国家以及未来的意义，并没有得到足够重视，在一些学校和家庭之中，在一些教育者那里，儿童依然被视作“不完美版的成人”，他们并未真正明白“儿童”二字背后的含义。他们不了解儿童发展的敏感期，不知道儿童的认知发展规律，更没有蹲下身来，问一问儿童内心在想什么，想要什么样的教育。
　　与以往相比，当下的我们非常需要蹲下身来，向儿童学习，把自己修炼成一名合格的教育者。这是因为，中国家庭如今整体上越来越富裕，向往美好的愿望越来越强烈，但富裕起来的中国人、逐渐走近世界舞台中心的中国人，似乎还没有学会如何教育好下一代，还没拥有与社会变化、时代发展相匹配的教育理念、教育能力。尤其是进入互联网时代以来，儿童成长面临着越来越多的新问题，教育环境变得越来越复杂，更考验教育者的教育智慧。新的教育形势要求我们不能再照搬以前的教育经验，真正有效的办法只能是拿出巨大的诚意，重新看待儿童的成长。
　　从现实来看，教育者要学习的东西很多，既要学习如何帮助儿童打好基础，养成良好的行为习惯，也要引导儿童积极面对不断更新迭代的新媒介，学会与不同文化背景的同龄人相处，在信息时代提升自主学习能力，培养创新意识。同时，教育者也要学习如何理性看待教育与社会发展的关系，认识到唯健康之体魄、美善之心灵、正确之价值观，才是教育之要，才能让儿童、教育者和整个教育生态走向更美好的未来。
　　任何人都不是生而完美的，儿童就像一面镜子，映照出成人和教育本身的种种不足。如果说教育有什么捷径，那么一定是从儿童那里获得的。当教育者有意识地变身为儿童，和儿童一起向上生长，教育就会慢慢地成为一种美好生活。而教育之美好，就在于彼此成全，共同走过一段人生路，最终完成让人惊喜的蜕变。
　　儿童节是儿童成长的一个节点，也是教育者蜕变的起点。在六一儿童节到来之际，我们应当牢记习近平总书记的嘱托，祝福儿童，省思自我，和可爱的儿童一起成长，这当是儿童节永远的主旋律。
　　——摘自人民网