在初中英语教学中，由于多种原因，许多学生因对英语丧失了兴趣，如果失去了信心，从而导致成绩一落千丈，而有部分学生对英语有着浓厚的兴趣。因此，有无兴趣是学好英语的关键和前提。学习兴趣是学生学习的根本动力和内駆力，培养学生的学英语兴趣是学生学习和更好地掌握所学知识的重要途径。培养学习兴趣是实施素质教育的前提，是英语学科素质教育的着眼点，培养兴趣可以减负增效，使学生学得积极主动、轻松愉快。下面就培养学生学习兴趣的方法谈谈个人的体会。
　　一、建立和谐的师生情感是培养学生学习兴趣的根本
　　在教学过程中，我们发现一但建立了和谐的师生情感，教师教得愉快而尽力，学生就学得轻松而起劲，师生之间互相感染，互相促进，共同克服学习上的困难；相反，如果师生间缺乏友好和谐的情感，教师对学生的爱就只能造成师生间心理隔阂与情绪对立，其结果是学生被动消极，教师出力不讨好。要建立和谐的师生关系，教师真诚的关心和爱是启迪学生心扉的钥匙。首先，教师要关心学生们的日常生活，课余时间多接触、交流、沟通思想，了解他们的内心想法，从而主动调节师生关系，做他们的良师益友。在教学过程中教师应充满热情。同时，如果教师在教学中注意语言和各种媒介，不时地向学生发出良好并含有期望的情感信息，营造一种宽松、和谐的教学活动，那么学生在这种环境中就容易配合教师的教育教学活动，乐于思考教师提出的问题，努力完成教师布置的任务从而产生一种积极的、上进的、愉悦的情感体验和学习兴趣。
　　二、灵活多样的教学方法是培养学习英语兴趣的助推剂
　　兴趣是最好的老师”，在兴趣高度集中的情况下，学生最容易接受新知识，最有利于能力的提高。灵活多样的教学方法是培养学生学习英语持久性的助推剂。教师在教学中可以让学生进行情景对话。例如：在 would you like……？What would you like to do ？”等句型时，我准备了一些实物一杯水、一些水果，适时让学生二人一组到讲台上进行情景表演，学生们的积极性很高，争先恐后地参与表演，课上生动活泼，学生的兴趣完全被激发。教师在教学活动中还可通过故事接龙，值日生用英语汇报情况、朗读英语诗歌，读短英语故事等多种多样的教法培养学生学英语的兴趣，让学生保持学习英语的持久兴趣。同时，对学生要分层要求，就是根据本班学生对英语科的学习能力、学习效果、兴趣等方面进行比较，把全班学生分成三个层次，一层主要是那些学习基础好、学习能力强、自觉性高的优等生，对这部分学生要求严格点，他们在学习中会起到带头作用。二层则是那些成绩一般。三层主要是那些基础差、习惯差、自觉性差的学困生。我对分类的结果原则上不在全班公布，自己做到心中有数就可以了，以防止学困生自卑，从而保护学困生的自尊心。同时，这个分类是动态的。老师要根据学生的综合评定可随时变更，随时注意学生层次的变化，鼓励低层次学生向高层次发展，一旦有同学上升为高一层，都给予及时的鼓励和表扬；而对于下滑到低层次的学生则采取鼓励为主的方法，希望他们不要灰心失望，加倍努力，力争下次上升到高一层次。让一层次的优生感到有压力而不是停滞不前；二层次的中等生看到希望，只要努力就可以迈入一层生的行列；三层次的学困生觉得只要通过努力，逐渐缩小差距，有希望向二层次甚至一层次迈进。通过这样的分层，最大限度地调动了所有学生的学习积极性，从而形成了课堂上每个学生都有事情的局面。
　　三、让所有学生体验成就感是培养学生学习兴趣的试金石
　　根据科学家的研究表明：一个人对一件事产生了兴趣，就会使处于某种兴奋状态，从而引发强烈的成功欲，潜在能力就会得到极大的发挥，达到事半功倍的效果。我经过多年山区初中英语教学实践，也证明了成就感是学生学习英语的最大动力。为什么呢？因为山区小学毕业生几平没有学英语，小学生一进入初中，我把小学阶段的英语知识做归纳，以新的形式再现，先学习26个字母，注重20个元音音标，结合单词教学教会学生拼读方法，学生就能拼读简单的英语单词，学生就有了成就感，我立即因势利导，加大难度，使学生学习英语的兴趣逐步培养了起来。
　　四、充分利用各种教具，坚持听、说为先，读，写跟上的原则
　　營造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。除了录音等电化教学外，课前应事先设计各种各样的挂图、图片或尽量运用生活中的各种事物，如：门、窗、树木、草等直观教具，有意识地在课堂上结合课文内容多讲英语，首先提醒学生保持安静，仔细听老师说几遍，然后让学生模仿发言，最好能模仿口语录音，因为录音说起来比较规范。
　　总之，只要在平时的工作中多注意关心学生，教师本身业务熟练，课堂才会丰富多彩，学生才会有学习兴趣。而兴趣才是最好的老师，实践证明，充分培养了学生学习英语的兴趣就会把学生们引向妙趣横生的英语世界，从而达到寓教于乐事半功倍的教学效果。