摘要：高素质人才不仅要有丰富的文化内涵、智慧和道德，还要保证身心健康、适应社会能力以及自主创新精神，这需要教师在教学中不断激发学生主体意识，便于学生养成良好的习惯，消除学生不良心理因素，促进学生全面发展。对此，本文分析小学信息技术课堂中如何培养学生良好行为习惯，提出相应的策略，希望能夠对培养学生良好行为习惯有所帮助。
关键词：小学信息技术课堂：良好行为习惯;培养研究
前言
通过信息技术课堂培养学生良好的行为习惯，改变学生对信息技术的看法，重视信息技术，改善信息技术教学质量是教师现阶段需要思考的问题。需要将学校的德育、学生的日常行为规范和信息技术能力的培养整合到一起，便于学生在信息技术课堂上养成良好的习惯。
加强学生良好的日常行为、上机习惯的培养
在信息技术教学中，教师要引导学生爱护设备，遵守机房规则，不随意删除电脑上的文件，不在机房里吃东西，这是信息技术课堂基本的规则，也是一个重要责任。有的学生在课堂上胡乱敲击键盘，还有的学生拖拽鼠标，教师可以将违反规则的学生名字记录下来，让他们发现错误，师生相互监督，还有的学生在机房特别兴奋，违反操作程序，大声说话。这需要教师在上课时向学生讲解规范的操作方法、行为习惯等，以身作则，督促学生注意，以适当的方法打开/关闭电源，课程结束后，摆好键盘、鼠标和工具，确保周围清洁，保持整个电脑空间清洁。通过这些小事，学生可以在不知不觉中养成良好的习惯，为以后更好的学习、工作和生活打下坚实的基础。
培养学生合作学习的良好习惯
由于各种原因，学生的意识、知识水平和能力没有统一，学生的信息能力有很大的不同。首先，信息技术基础知识和技能有很大的差别，既有掌握很多知识和技能的学生，也有不会使用电脑的学生，需要从头开始。其次，学习态度也有很大的不同，有的学生好奇，想自发性地学习，有的学生被动地等待老师布置学习任务，学习热情不足。因此，在信息技术教学中，教师首先要说明学生应该掌握什么样的知识、技能、使用的资料和评价方法等，在小组学习之前可以向学生展示不同的知识和技能，只有有共同的目标，团队成员才能发挥自己的优势，合作完成任务，保证每个学生都有相同的学习机会，使学生能够相互依赖，在共同学习过程中提供帮助，教师布置小组合作作业，要求学生们一起努力，共同学习。
三、激发和维持学生的学习兴趣，培养学生良好的学习行为习惯
从教育心理学的观点来看，兴趣是个人的身份和知识研究的心理特征，是促进人类知识进步的内在原动力，兴趣是学生学习中最为重要的因素，是鼓励学生学习，激发学生创造性的基石，学生只有对其感兴趣，才会进行实践，大胆探索。学生对学习对象和学习内容产生兴趣必然会出现积极的心理状态。教师还应引导学生运用自己的大脑、思考和学习，消除学生不良行为习惯，潜移默化的影响学生，便于学生养成良好习惯。另外，应进行综合性的训练，使更多的学生能够努力接受，针对不同水平的学生提供不同水平的难度，让学生愉快地学习，让不同水平的学生在信息技术教育中有所收获。
四、养成及时完成作业的习惯
学生在机房上课，信息技术作业只能在课堂上完成。但是，学生之间有很大的差异，也有难以在规定的时间内完成作业的学生，因此，教师必须充分考虑任务的设计，以便大多数学生都能发展自己需要的学习技能。教师在批改学生的作业后，必须提供反馈，鼓励和引导学生，促进学生信息技能的发展。教师使用鼓励语言，激发学生学习欲望，促进学生全面发展。教师适当的评价学生，能够激发学生学习兴趣，增强学生自主学习意识，提高学生学习水平，增强学生信息技术技能。
培养学生文明使用计算机的习惯
现阶段，信息技术影响着我们的生活，给人们的生活与工作带来重大影响，在各行业的应用也变得越来越广泛，电脑逐渐成为家庭中必备物品，学生对电脑的兴趣也在提高，学生对网络、在线聊天、电子邮件收发、信息下载、游戏感兴趣。培养学生良好信息技术习惯非常重要，能够保证学生健康成长。这就需要教师在教学过程中引导学生，保证学生规范操作，掌握正确的操作习惯，要关注细节，走好每一步。在第一节信息技术课之后，教师要严格规范学生，纠正学生的坐姿。因此，对学生的信息技术教育非常重要和紧迫，引导学生自觉遵守法律，合理开展网络游戏。培养学生良好习惯不是一件容易的事情，老师首先要树立好榜样，关注学生的每个动作，加强与学生的交流，从自身做起，逐渐引导学生养成良好的习惯。
结语
总之，养成好的行为习惯是一项长期的，反复的，循序渐进的活动。作为信息技术教师，要充分利用专业知识，深入研究教材中德育内容的内涵，编写德育教材，加强自我修养，使行为习惯有机地渗透到教育过程中，便于学生养成良好的习惯，改变学生学习状态，为学生健康成长奠定基础。
参考文献
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