【摘 要】
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尽管许多教师在理性上承认：学生是课堂的主人，是学习的主体，但在实际的课堂教学中，学生的主体地位总是有意无意地被忽视，使得培养出来的学生缺乏一种内在的精神，在自主性上，不能根据需要主动地发展自我：在主动性上，缺乏主动参与、大胆竞争、勇于表现的意识和能力；在创造性上，不善于独立思考，缺乏分析问题和解决问题的能力，可见，课堂教学必须倡导鲜明的主体意识。让教师充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，而不仅仅
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尽管许多教师在理性上承认：学生是课堂的主人，是学习的主体，但在实际的课堂教学中，学生的主体地位总是有意无意地被忽视，使得培养出来的学生缺乏一种内在的精神，在自主性上，不能根据需要主动地发展自我：在主动性上，缺乏主动参与、大胆竞争、勇于表现的意识和能力；在创造性上，不善于独立思考，缺乏分析问题和解决问题的能力，可见，课堂教学必须倡导鲜明的主体意识。让教师充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养，不能满足于自己讲得舒服，讲得痛快，而要关注在40分钟里学生的变化和发展，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章；加强学生的参与意识；增加学生的参与机会：提高学生的参与质量，这样在教学实践中才能提高教学效果，达到教学目的。
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