摘 要：为了满足现阶段院校的工商管理教学工作的要求，进行应用型人才培养模式的优化是必要的，这就需要针对办学思想进行分析，进行综合型人才的培养，从而满足工商管理类本科专业的教学要求，这就需要针对办学思路、模式等进行分析，进行课程结构的优化，保证内容体系的健全，保证教学方法及其手段的协调，从而提升其教学水平。
　　关键词：一般院校；工商管理；专业培养模式；课程结构；内容体系；教学方法；办学思路
　　一、一般院校工商管理专业培养模式的基本概念
　　（1）在应用型人才培养环节中，我们要注意到相关因素，首先是教育理念因素，其制约着培养目标的实现，通过对教学理念的优化，保证课程体系的健全，保证人才的积极培养，这就需要进行先进教育思想理念的应用，保证课程体系设置体系的健全，保证人才的积极培养。
　　在人才培养过程中，进行课程体系及其教学内容的优化是必要的，这是当下人才培养的重要关键，这就需要保证目标的积极培养，进行系统化的理念的指导及其设计，这需要进行一系列的教学活动的配合，保证相关前提条件的满足，保证理论教学环节及其实践教学环节的协调，保证其整体教学体系的健全。
　　（2）目前主流的工商管理教学目标是具备较强的专业技能理论性、实践性，具备高级经营管理性，其必须具备良好的知识面，当然该专业的教学需要进行层次的划分，比如进行本科、硕士、博士等的教学，进行人才的积极培养，从而满足当下社会的需要。
　　二、一般院校工商管理专业培养方案的优化
　　（1）从社会管理层面上来说，其管理层次由低到高分别是总经理、副总经理、部门经理，项目经理是中层经理人员，随着高等教育的开展，社会人才层次划分有了更多选择性。一般来说，该专业本科毕业生进入企业后，需要从底层管理层干起，能够成为企业高层管理人员，需要依靠自己的综合能力。社会给予该专业本科生的定位是企业职能部门职员或者领导。给予该专业硕士的定位是企业职能部门领导及其企业高管后备力量。MBA学生是企业的职能部门领导或者高管后备人员。博士生一般作为理论研究人员。
　　在实际工作中，我们可以看到不同層次的管理者由于其自身能力的差异性，其从事的工作内容是不同的。比如高层管理人员需要进行战略性、方向性方针的建立。一般基层管理人员需要进行操作性、具体性的工作。中层管理人员处于两者之间。这就需要我们针对这种情况，进行工商管理专业学生的教学目标划分。本科生需要进行通识教育，一般硕士生需要进行专业教育，MBA需要强调知识面的广泛性、实践性。博士生更加注重其思维及其研究能力的培养。为了适应本科毕业生适应当下的社会工作需求趋势，高校需要进行学生的综合性基础能力的培养。
　　（2）针对不同层次的学生，我们要进行不同培养目标的应用，进行课程体系的健全，保证教学思想的专业化，这就需要进行专业人才培养目标的优化，做好其质量的控制，积极进行课程体系的设置，从而满足社会市场的需要，保证课程体系的优化。
　　这就需要我们进行课程结构一体化的应用，保证课程的有效设置，保证市场营销、生产运作、财务会计等职能管理课程的开展，保证不同职能管理教学的开展，保证各个实践环节的优化，保证学生的综合能力培养。为了更好的进行工商管理专业教学，高校需要进行综合性教学及其实践环节的开展，从而进行学生独立思考能力的培养，保证其问题解决能力的培养，也要确保学生的沟通能力的提升，保证学生的问题解决能力的提升。
　　（3）这就需要我们进行课程结构一体化的开展，进行教学目标、教学内容等的协调，进行课程之间联系度的提升，保证学生掌握不同课程在整体课程体系中的地位，进行不同课程学习环节的优化，保证学生更好的进行学习，提升自身的理论能力及其实践能力。
　　这就需要我们进行不同课程的调整，比如进行文书写作课程的调整，在企业实际管理过程中，文书写作涉及到的经济合同、行政公文、经济诉讼等情况是非常多的，但是企业管理人员一般不亲自进行该工作的操作，这些职务一般属于法律顾问及其秘书的工作，在当下课程教学中，需要进行该教学内容的淡化，应该进行管理营销策划书、投资分析计划书、工作计划书等的加强，保证学生的管理能力的提升。
　　一般来说，工商管理专业学生毕业后会进行企业某个管理部门的工作，为了强化学生的这种工作实践性，高校需要进行该专业学生综合管理能力的培养，比如进行学生的某项职能管理能力的突出，这是学生进入企业的立身之本。这就需要高校进行课程设置的专项职能课程内容的优化，保证工商管理专业兴趣模块建设体系的优化，实现其内部各个环节的协调。
　　（4）在工商管理专业兴趣模块设置过程中，高校可以进行工业工程、质量管理、项目管理等兴趣模块的设置，因为在社会工作中，企业对于这些方面的人才需求是比较大的，并且我国也真正缺乏这些专业性人才，针对这种情况，我们也可以进行选修课比重的调节，实现学生专项职能管理能力的提升。
　　这就需要高校进行该专业培养目标的优化，进行实际效果的强调，避免其形式内容的追求，避免其千篇一律性，这就需要针对其课程进行设置，视教学对象而异，保证教学问题的解决，保证网络教学环节、案例教学环节等的协调，保证应用型人才培养体系的健全，实现其内部各个环节的协调。在这个环节中，高校也可以邀请企业经营管理人员定期参与高校教学实践，邀请企业家讲座，可以聘请商界人员进行兼职教授的担当，这对于学生创业创新意识的培养是非常有好处的。
　　三、结语
　　一般院校工商管理类专业培养体系的健全，离不开高校领导及其任课教师的努力，通过对教学准备工作的开展，更有利于提升其教学应用效益。
　　参考文献：
　　[1]范庆文，黄琨，梁立群.工商管理类人才应具备的知识、能力和素质[J].工业技术经济.2003（03）
　　[2]权聪娜，焦伟伟.工商管理类本专科教学模式改革探讨[J].河北农业大学学报（农林教育版）.2007（04）
　　[3]刘建准，王大海，齐庆祝，熊德勇.工商管理类应用型本科人才培养创新模式研究[J].西昌学院学报（自然科学版）.2010（03）
　　作者简介：
　　王飞（1978.11～）男，内蒙古包头人，硕士研究生，西安建筑科技大学管理学院，研究方向：工商管理。