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在多年的教学实践中，我发现相当一部分学生对历史课不感兴趣，学业成绩提高不快，其德育功能发挥不充分。究其原因，除了教师本身的素质参差不齐、社会不良风气的蔓延侵蚀之外，还有学生自身的原因，即非智力因素的影响和干扰。学生视历史课为副课，重知识、轻能力，重课...
我的历史“五步教学法”
【摘 要】
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在多年的教学实践中，我发现相当一部分学生对历史课不感兴趣，学业成绩提高不快，其德育功能发挥不充分。究其原因，除了教师本身的素质参差不齐、社会不良风气的蔓延侵蚀之外，还有学
【机 构】
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灵台县一中
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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1999年Z1期
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