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<正> 作文是一个多元的综合体,作文水平是学生各种知识、智力和能力的集中反映,因此作文教学的阶段性就远不如理科来得分明,再加上其它种种因素的影响,目前作文教学初高中脱节的现象比较突出。笔者任教于县重点中学,于1995年春对94级高一某班来自25所初中34个班级的50名学生作过一些调查分析,对