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摘要：当前，我国农业投资在取得一定成效的同时也面临诸多问题。充分挖掘农业的多功能性可以提升农业投资的绩效，减少农业投资的不稳定性。本文基于高校“校园农场”的这一特例来讨论农业的多功能性与农业投资的融合，希望可以给我国农业投资提供新的思考点。
关键词：农业多功能性；农业投资；校园农场
农业是我国国民经济的基础，不管社会经济如何发展其重要性和地位都是不可替代的。由于农业自身的缺陷和外部环境的冲击，我国农业发展问题越来越多，其中加快农业投资是一条行之有效的解决方法。一方面，不断增长的农业投资通过改善我国农业生产条件，完善农业生产体系促进了我国农业产值的增加；另一方面，农业投资的增长提高了我国农产品的产量和质量，从而提升了我国农产品的对外竞争力（张国华，杨秋林，2002）。
（农业）除了传统的经济，社会，政治等功能外，随着社会经济的发展农业的生态环境功能，文化休闲功能等多功能性正在被社会所需求和认可，并在一定程度上影响到了农业的发展（孙星章，2010）。因而将农业的多功能性融入到具体的农业投资是有现实意义的。在我国农业资金投入困境重重，农业投资成效不高的情况下对有关农业投资模式，农业投资模式或者项目的研究可能具有一定的参考意义。本文基于以上考虑，期望通过对高校“校园农场”这一载体的讨论来阐述农业的多功能性和农业投资之间的关系，为我国农业投资提供新的思考点。
1.高校“校园农场”概述
1.1 高校“校园农场”的概念
这里需要首先谈一下校园绿化这一概念。校园绿化是校园管理的一个重要内容。高效的校园绿化可以给校园师生带来更为舒适，自由，清新的学习生活环境从而激发其创造力（肖荣俊，2011）。校园农场是在校园绿化的基础上提出来的。目前这一概念的应用比较少，且没有规范性的定义。通过整理有关资料这里把校园农场简单的定义为：在校园绿化用地或者其他闲置备用土地的基础上成立的农场，其盈利性和非营利性并存，种植品种以蔬菜、花卉为主；参与主体为本校师生。这里将农业院校为了教学需要而建立起来的蔬菜、花卉、果树等时间基地定义为农业院校所属的校园农场，目前在我国农业院校大量存在如云南农业大学就有专属的土地用于果树的栽种；非农高校校园农场则有所区别，它是通过整理校园绿化用地或者其他闲置土地使其符合耕种要求并通过承包、租赁等方式将土地流转给学校师生、教职工家属，并在统一规划、管理的基础上建立的农场。二者统称为高校“校园农场”。
2.高校“校园农场”与农业多功能性
高校“校园农场”存在的一个重要基础就在于它很好的诠释了农业的多功能性。在这里重点讨论高校“校园农场”的文化、生态、休闲观光以及生物质能源功能。
2.1高校“校园农场”的文化功能。在这里，文化功能是指校园农场所具有的传承农耕文化，普及农业相关知识的功能。我国是一个传统的农业大国，农耕文化历史悠久，随着我国社会经济的发展，农业这一弱势产业面临越来越多的困难与此同时农耕文化也受到了巨大的冲击。“四肢不勤，五谷不分”这一俗语在某些高校的高级知识分子中得到了充分体现，出去调研分不清麦子和水稻的笑话屡见不鲜。高校“校园农场”可以让这些人群更多的接触到农事、农活、农作物增长其见识，增加对农业的认同感同时也可以让农耕文化得到一定程度的传承。2014年沈阳农业大学校园内的 20 余亩“寒富”苹果试验园喜获丰收。该试验园全部由学生自己栽培、管理，目的在于锻炼学生的动手能力、培养吃苦耐劳精神，帮助学生将课堂上学到的知识应用到实践中。
2.2高校“校园农场”的生态功能。高校“校园农场”的生态功能主要包括：水土保持、净化空气、减少污染等。“校园农场”的生态功能不言而喻，其种植的果蔬等其他作物可以起到保持校园水土，净化校园空气并能有效减少校园污染。
2.3高校“校园农场”的休闲观光功能。这里可以从以下两个方面来描述：一是，高校“校园农场”作为校园绿化的一个重要组成部分其本身就具备了休闲观光功能，为全校师生创造良好的生活、学习环境；二是，“校园农场”实现了绿化多样性。目前高校的校园绿化主要有三类大的品种：花卉、草坪以及树木。校园农场的出现新增了果蔬等新的品种，使得绿化形式、结构以及成效得到一定程度的提升，增加其休闲观光功效。
3.高校“校园农场”与农业投资
高校“校园农场”可以看作是一个具体的农业项目且更加注重其盈利性。其在投资方面具有以下几个方面的优势：
3.1资金优势。这里的资金优势表现为以下几个方面：一是，建立农场所需资金来源优势。按照本文思路校园农场属于校园绿化的范畴，而高校有关校园绿化都有一定数量的专项资金支持，这部分资金是可以争取的；二是，农场运行所需资金优势。这主要是由于校园农场面临的最终消费群体具有较高的消费水平，经济实力且诚信可靠，因而在具体的运行过程中违约率会很低，在有效经营管理的基础上不会造成运营资金链的断裂。
3.2人力资源优势。高校是我国高等人才主要培育基地，且学科交叉普遍因而其人才数量和质量是可以得到保证的，且通过我们的调查高校学生就参与高校农场意愿上来看其不在于从农场获取经济收益，更注重农场带来的休闲、娱乐。因而农场可以获得较多的师生参与，从而具有其他农场所不具备的人力资源优势。
3.3市场优势。高校校园农场最终的消费群体有三个部分：学校学生（细分为个人和班集体）、老师或其他教职工以及老师和其他教职工的家属。就学生群体而言，农场的文化和休闲观光功能的极大的提升了学生群体的消费热情；教职工及其家属拥有住房等优势使其可以更好的利用农场收获的其他农产品（例如蔬菜）。出于食品卫生安全的考虑除了农场的文化和休闲观光功能外，上述两类消费群体更加看重农场的经济功能（蔬菜、瓜果产出）。综上所述，校园农场具有一定的市场优势。
3.4理念优势。校园农场的理念优势体现在：概念的提出，有关农场管理和运营模式等方面都具有一定程度上的理念优势。我国高校众多，高校所拥有的绿化或者闲置土地，这是一大笔宝贵的耕地资源，也可以说是我国价值的后备土地资源，在我国城镇化进程中，土地资源日趋紧张，这不失为一条可行的办法。 4.高校“校园农场”问题
需要强调的是高校“校园农场”虽然在具体的农业投资以及发挥农业的多功能性上具有诸多优势但问题也较多。
4.1 校园农场规划、建设困难。高校“校园农场”是一个新兴事物，特别是就非农高校“校园农场”而言，其规划和建设与农业高校“校园农场”相比更加的不具优势。如何有效的承接原校园绿化用地或其他闲置土地，如何进行详细的建设规划（包括种植品种的选取、农场土地流转方式等）等都需要做大量的调研和探讨。
4.2校园农场维护和管理困难。相对于传统的校园绿化品种，高校“校园农场”所种植的蔬菜瓜果更具实用性和经济价值，所以校园内外部分群体和个人可能会偷摘或者进行非目的性的破坏，因而完全依靠道德自律来进行农场后期的管理和维护是不现实的，如何采取有效的对策进行管理和维护是值得思考的。
4.3 校园农场的可持续性有待探讨。高校“校园农场”的可持续性的探讨主要是在我国对于这一新晋事物的探讨和认识不足导致。除了农业高校内部的校园农场具有其生存的教学意义外，其他非农高校“校园农场”更多的是出于一时的兴趣或者实验性的探索。如果其后续管理或者效益低下其也就不具备长久存在的可能性，因而这一点是值得探讨的。
5.结论
通过以上的分析和讨论我们可以得出：随着社会经济的发展，人们对于农业的需求已经远远超出了传统的提供食物和纤维等商品产出的传统功能，农业的文化、生态、休闲观光等多功能性越来越多的受到关注和需要。在传统农业投资（只注重农业资金的投入）效益不高的情况下有效的将农业的多功能性融入到农业投资中去可以提升农业投资的效率和成功率。高校“校园农场”这一新鲜事物较好的体现了农业投资与农业多功能性的融合和对接，对于我国农业投资的开展而言这是一个可取的思考点。（作者单位：西南财经大学中国西部经济研究中心）
参考文献：
[1] 李秉龙，薛兴利，农业经济学，2009
[2] 肖俊荣，校园绿化管理，2011
[3] 张国华，我国农业投资评价及其建议，2010
[4] 李传健，论农业多功能性的实现，2011
[5] 李健，我国农业投资研究，2013
[6] 张文魁，校园农场果园飘香，2014
关键词：农业多功能性；农业投资；校园农场
农业是我国国民经济的基础，不管社会经济如何发展其重要性和地位都是不可替代的。由于农业自身的缺陷和外部环境的冲击，我国农业发展问题越来越多，其中加快农业投资是一条行之有效的解决方法。一方面，不断增长的农业投资通过改善我国农业生产条件，完善农业生产体系促进了我国农业产值的增加；另一方面，农业投资的增长提高了我国农产品的产量和质量，从而提升了我国农产品的对外竞争力（张国华，杨秋林，2002）。
（农业）除了传统的经济，社会，政治等功能外，随着社会经济的发展农业的生态环境功能，文化休闲功能等多功能性正在被社会所需求和认可，并在一定程度上影响到了农业的发展（孙星章，2010）。因而将农业的多功能性融入到具体的农业投资是有现实意义的。在我国农业资金投入困境重重，农业投资成效不高的情况下对有关农业投资模式，农业投资模式或者项目的研究可能具有一定的参考意义。本文基于以上考虑，期望通过对高校“校园农场”这一载体的讨论来阐述农业的多功能性和农业投资之间的关系，为我国农业投资提供新的思考点。
1.高校“校园农场”概述
1.1 高校“校园农场”的概念
这里需要首先谈一下校园绿化这一概念。校园绿化是校园管理的一个重要内容。高效的校园绿化可以给校园师生带来更为舒适，自由，清新的学习生活环境从而激发其创造力（肖荣俊，2011）。校园农场是在校园绿化的基础上提出来的。目前这一概念的应用比较少，且没有规范性的定义。通过整理有关资料这里把校园农场简单的定义为：在校园绿化用地或者其他闲置备用土地的基础上成立的农场，其盈利性和非营利性并存，种植品种以蔬菜、花卉为主；参与主体为本校师生。这里将农业院校为了教学需要而建立起来的蔬菜、花卉、果树等时间基地定义为农业院校所属的校园农场，目前在我国农业院校大量存在如云南农业大学就有专属的土地用于果树的栽种；非农高校校园农场则有所区别，它是通过整理校园绿化用地或者其他闲置土地使其符合耕种要求并通过承包、租赁等方式将土地流转给学校师生、教职工家属，并在统一规划、管理的基础上建立的农场。二者统称为高校“校园农场”。
2.高校“校园农场”与农业多功能性
高校“校园农场”存在的一个重要基础就在于它很好的诠释了农业的多功能性。在这里重点讨论高校“校园农场”的文化、生态、休闲观光以及生物质能源功能。
2.1高校“校园农场”的文化功能。在这里，文化功能是指校园农场所具有的传承农耕文化，普及农业相关知识的功能。我国是一个传统的农业大国，农耕文化历史悠久，随着我国社会经济的发展，农业这一弱势产业面临越来越多的困难与此同时农耕文化也受到了巨大的冲击。“四肢不勤，五谷不分”这一俗语在某些高校的高级知识分子中得到了充分体现，出去调研分不清麦子和水稻的笑话屡见不鲜。高校“校园农场”可以让这些人群更多的接触到农事、农活、农作物增长其见识，增加对农业的认同感同时也可以让农耕文化得到一定程度的传承。2014年沈阳农业大学校园内的 20 余亩“寒富”苹果试验园喜获丰收。该试验园全部由学生自己栽培、管理，目的在于锻炼学生的动手能力、培养吃苦耐劳精神，帮助学生将课堂上学到的知识应用到实践中。
2.2高校“校园农场”的生态功能。高校“校园农场”的生态功能主要包括：水土保持、净化空气、减少污染等。“校园农场”的生态功能不言而喻，其种植的果蔬等其他作物可以起到保持校园水土，净化校园空气并能有效减少校园污染。
2.3高校“校园农场”的休闲观光功能。这里可以从以下两个方面来描述：一是，高校“校园农场”作为校园绿化的一个重要组成部分其本身就具备了休闲观光功能，为全校师生创造良好的生活、学习环境；二是，“校园农场”实现了绿化多样性。目前高校的校园绿化主要有三类大的品种：花卉、草坪以及树木。校园农场的出现新增了果蔬等新的品种，使得绿化形式、结构以及成效得到一定程度的提升，增加其休闲观光功效。
3.高校“校园农场”与农业投资
高校“校园农场”可以看作是一个具体的农业项目且更加注重其盈利性。其在投资方面具有以下几个方面的优势：
3.1资金优势。这里的资金优势表现为以下几个方面：一是，建立农场所需资金来源优势。按照本文思路校园农场属于校园绿化的范畴，而高校有关校园绿化都有一定数量的专项资金支持，这部分资金是可以争取的；二是，农场运行所需资金优势。这主要是由于校园农场面临的最终消费群体具有较高的消费水平，经济实力且诚信可靠，因而在具体的运行过程中违约率会很低，在有效经营管理的基础上不会造成运营资金链的断裂。
3.2人力资源优势。高校是我国高等人才主要培育基地，且学科交叉普遍因而其人才数量和质量是可以得到保证的，且通过我们的调查高校学生就参与高校农场意愿上来看其不在于从农场获取经济收益，更注重农场带来的休闲、娱乐。因而农场可以获得较多的师生参与，从而具有其他农场所不具备的人力资源优势。
3.3市场优势。高校校园农场最终的消费群体有三个部分：学校学生（细分为个人和班集体）、老师或其他教职工以及老师和其他教职工的家属。就学生群体而言，农场的文化和休闲观光功能的极大的提升了学生群体的消费热情；教职工及其家属拥有住房等优势使其可以更好的利用农场收获的其他农产品（例如蔬菜）。出于食品卫生安全的考虑除了农场的文化和休闲观光功能外，上述两类消费群体更加看重农场的经济功能（蔬菜、瓜果产出）。综上所述，校园农场具有一定的市场优势。
3.4理念优势。校园农场的理念优势体现在：概念的提出，有关农场管理和运营模式等方面都具有一定程度上的理念优势。我国高校众多，高校所拥有的绿化或者闲置土地，这是一大笔宝贵的耕地资源，也可以说是我国价值的后备土地资源，在我国城镇化进程中，土地资源日趋紧张，这不失为一条可行的办法。 4.高校“校园农场”问题
需要强调的是高校“校园农场”虽然在具体的农业投资以及发挥农业的多功能性上具有诸多优势但问题也较多。
4.1 校园农场规划、建设困难。高校“校园农场”是一个新兴事物，特别是就非农高校“校园农场”而言，其规划和建设与农业高校“校园农场”相比更加的不具优势。如何有效的承接原校园绿化用地或其他闲置土地，如何进行详细的建设规划（包括种植品种的选取、农场土地流转方式等）等都需要做大量的调研和探讨。
4.2校园农场维护和管理困难。相对于传统的校园绿化品种，高校“校园农场”所种植的蔬菜瓜果更具实用性和经济价值，所以校园内外部分群体和个人可能会偷摘或者进行非目的性的破坏，因而完全依靠道德自律来进行农场后期的管理和维护是不现实的，如何采取有效的对策进行管理和维护是值得思考的。
4.3 校园农场的可持续性有待探讨。高校“校园农场”的可持续性的探讨主要是在我国对于这一新晋事物的探讨和认识不足导致。除了农业高校内部的校园农场具有其生存的教学意义外，其他非农高校“校园农场”更多的是出于一时的兴趣或者实验性的探索。如果其后续管理或者效益低下其也就不具备长久存在的可能性，因而这一点是值得探讨的。
5.结论
通过以上的分析和讨论我们可以得出：随着社会经济的发展，人们对于农业的需求已经远远超出了传统的提供食物和纤维等商品产出的传统功能，农业的文化、生态、休闲观光等多功能性越来越多的受到关注和需要。在传统农业投资（只注重农业资金的投入）效益不高的情况下有效的将农业的多功能性融入到农业投资中去可以提升农业投资的效率和成功率。高校“校园农场”这一新鲜事物较好的体现了农业投资与农业多功能性的融合和对接，对于我国农业投资的开展而言这是一个可取的思考点。（作者单位：西南财经大学中国西部经济研究中心）
参考文献：
[1] 李秉龙，薛兴利，农业经济学，2009
[2] 肖俊荣，校园绿化管理，2011
[3] 张国华，我国农业投资评价及其建议，2010
[4] 李传健，论农业多功能性的实现，2011
[5] 李健，我国农业投资研究，2013
[6] 张文魁，校园农场果园飘香，2014