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初中生处于写作能力和写作习惯养成的关键阶段，他们对写作表现出好奇和热情，但由于年龄和写作能力的限制，在写作实践中，初中作文往往会出现选材空泛、成文散乱、主旨不清等问题。针对以上这些问题，语文教师首先要从改变作文教学模式入手。日记作为记录生活的载体，从学生初动笔时将时间、事件的简单罗列到文采飞扬的写实叙事，长期的日记写作训练是学生提升写作能力自然而有效的方式。