做了几年的班主任，所带班级一直是学校的先进班级，同仁都认为我能力超强，工作有方法。其实，我并没有超强的能力，也没有什么特殊的方法，如果一定要说有，那只有一个笨办法——培养班干部。班主任要将几十名条件不同，性格各异的学生组成一个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心，没有这个核心，班级只能是一盘散沙，这个核心自然就是我要说的班干部。下面根据我在工作中的体会，谈谈如何选择和培养班干部。
　　
　　一、细心考察
　　
　　班干部应具备这样的品德：关心集体、关心他人、责任感强、工作热情、肯吃苦、能严格要求自己、团结同学。另外，要有一定的组织能力，并在学习、文体方面有特长。我每接一个新班后，不忙于选举班干部、建立班委会，而是查看学生的档案，看一看哪些人学生可以当干部，根据原来老师的操行评误，考虑哪个学生可以当干部。其次，抓住各种机会，听其言、观其行。通过组织各种活动，如演讲比赛、设计板报、布置教室和召开主题班会等，尽量让学生们都有表现自己的机会，从中物色人选，也可以鼓励学生自荐。经过一段时间后，一些品学兼优，能力较强的学生就会显露出来，逐渐被学生公认为集体的骨干。再经过全班学生议论和公开选举，初步形成班级核心。
　　
　　二、具体指导
　　
　　班干部的能力是靠实际锻练和班主任培养出来的。有的班主任常埋怨班上没有好干部，或对干部一味指责、批评。这些做法是不可取的。班主任的责任是向干部传授工作方法，指导他们在实践中锻练，这是培养干部最重要的一环。传授方法、培养能力的过程，应该是由“扶着走”到“放开手”的过程。
　　“扶着走”，关键是抓好各项工作的第一次。如，第一次在全班讲话，第一次主持班会，第一次带领学生义务劳动，第一次讲评班级工作等等。这第一次的成败对班干部工作能力的提高是至关重要的。
　　“放开手”。班主任在工作中只有放开手，干部才能在实践中得到锻练与提高。如果班主任事事不放心，不仅压抑学生干部的积极性，而且班主任也捆住了自己的手脚。“放开手”的关键是班主任对学生干部的信任与豉励，让班干部到实际工作中去闯练，去学会自我管理与管理班级。一旦工作中出现编差，班主任应主动承担责任，帮助干部总结教训，鼓励他们继续大胆地工作。
　　
　　三、严格要求
　　
　　班主任对学生干部严格要求，必须以信任和尊重为基础，要注意维护他们在同学中的威信。对待有错误的干部要满腔热情地帮助他们认识和改正，不要采取简单的指责埋怨和撤换的做法。对待得力而又得意的干部更要严格要求，要“一碗水端平”，不能偏心。严格要求，一是教育干部把“干部”与“朋友”两种角色协调起来。首先干部要以身作则，表里如一，关心同学，积极为大家服务；努力工作，坚持原则，一切对集体负责。既要做一个好干部，又要做同学信任的好朋友。二是要使每一个干部懂得，当你在同学面前产生高人一等的优越感时，当你在同学面前摆架子时，当你有了某种“权力欲”时，这正是你丧失威信的危险信号。三是一旦发现干部在教师面前说假话或出于嫉妒、私愤而说别人坏话，打击强者，欺负弱者，一定要严肃批评；教育不改者，采取必要的措施。四是让班干部懂得，当干部是受集体的委托，要对集体的事情和荣誉负责；每个同学都有监督他们的权利。同时，也要教育每个学生懂得支持、尊重班干部就是支持尊重集体，服从班干部就是服从集体。要树立班干部和同学之间的互相尊重、互相支持的风气。五是提倡班干部轮流值日的方法，值日班长每天要记录全班的各种情况，发现问题及时解决，并让班干部与同学进行心与心的文明交流，加深相互的理解与支持。
　　
　　四、树立威信
　　
　　班干部在学生中的威信，不仅关系到他们本人的工作能否顺利地开展，还会影响到班集体的凝聚力。班主任帮助学生干部树立威信，主动、热情地为他们铺路，固然重要，但必须使班干部懂得自己在同学中的威信是靠自己德智体全面发展和全心全意为集体服务换来的，只有自己处处以身作则，时时为同学着想，你在同学心目中才有威信。比如我班卫生委员姜梅兰同学，坚持每天和值日生一起做值日，并检查是否合格，直到干干净净为止，使得我班多次获得流动红旗。同学们都说这红旗里凝聚着姜梅兰的辛勤汗水，可见她在同学们心目中具有很高的威信，同学们也被她这种工作热情所感动，都很自觉地做好班级和学校的值日工作。
　　说到这里，可能有些班主任会讲，我也这样做的，为什么效果不一样呢?我认为，这个方法大家都知道，不过在处理实际问题时，要注意一下环节和细节的把握。