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一、引言
企业激励机制是指企业为了提高自身的市场竞争力，通过加强或改进激励过程和方式，使其内在的要素进行有机组合，从而充分发挥作用。在企业激励活动中，内在要素通常是指人、财、物、信息、技术等，其中人的因素是最活跃和最积极的因素。面对学生英语学习中出现的新问题与新任务结合我院校企合作的实际情况，尝试把企业先进的激励机制运用到学生英语学习中，通过探索有效的办法与途径，使学生们在英语教学的各个环节中激发主动性和积极性，增加竞争意识，提高全面素质与综合能力，为适应市场的需求而尽早进入角色。学生通过英语课堂进行的激励措施和培养的竞争意识也有助于他们适应社会多层次、多方位的竞争，不仅有利于提供现代大学生英语综合素质，也有利于高校培养社会现代化建设需要的有用人才。
企业激励机制与课堂英语学习本身具有诸多相同的地方。传统的英语课堂学生学习活动组织，通常采用老师讲授学生接受这种模式。相对来说比较单一，缺乏创意。在这种模式下学生自主性与灵活性较低，既不能调动学生的积极性，也无法激发学生的创造力，更不利于教学工作的顺利开展，直接影响了课堂教学工作的效果。因此，我们必须转变教育观念，将企业激励机制中一些成熟的、实效的激励措施与英语课堂教学工作有机地结合起来，探索出一套适合当代大学生全面提高英语学习能力的新方法，以适应现代市场的需要。通过研究企业激励机制在高职英语学习中的运用，可以使高校学生英语学习更加科学化、系统化、效率化。对高校完善教育改革，优化资源配置，改进培养模式具有极大的促进作用。
二、企业激励模式在英语教学中具体运用
（一）目标考核机制在学生英语学习中的运用
企业目标考核机制是企业以制定目标为起点，以目标完成情况的考核为终结的一种激励模式，这种以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，使组织和个人取得最佳业绩的现代激励方法被广泛运用到企业激励中。以高职院校英语课堂教学安排为例，将此种激励机制引用到不同年级，班级的学习结果考核中，目标可以细化为全班学生的专业英语PETS通过率、整体成绩挂科率、各班进步学生比率等等。有了既定的目标，同学们就会向着目标共同去努力，班级学生在这种激励模式的影响下，除了严格要求自己外，还会主动带动全班同学共同进步，在某一学习阶段结束时，对既定的目标进行考核，考核结果与成绩和奖励考核挂钩，并结合考核结果对奖学金评定、优秀生评定以及党员发展的名额分配进行适当调整。将目标考核机制运用在英语教学的每个环节中，有利于调动全班同学的主动性、积极性、创造性，将个人英语学习的结果与班级利益紧密联系起来，促进整体发展。
（二）企业人事干部任用机制在英语课堂教学中的运用
企业干部选拔任用是企业为了在行业中提升竞争力，通过推荐提名、公开竞聘、考察考核等方式，选拔出优秀、有能力的领导干部，带动企业快速发展。在英語教学中，班级整体的组建和构成对英语教学工作能否顺利进行起着十分重要的作用。因此也要求对班级管理做一整体规划。一个优秀的班级激励团队对整个班级的英语学习氛围的建设起到至关重要的作用。所以恰当的激励措施不仅有利于班级的激励，也有利于英语教学的顺利展开。所以首先在具体的选拔任用英语学习委员过程中，把选拔权充分交给班上每位同学，通过公开竞争，民主投票的形式产生，再由英语学习委员和班长商讨后组建班级干部班子，这就类似于企业中的总经理有权去任命或辞退经理助理和部门经理。这种模式的好处是整个班级管理团队不是机械地组合，自行组建的班委之间不会出现不团结、不配合、推诿扯皮的现象，从而充分调动了学生们的积极性，老师布置工作任务的时，只需交办给学习班长，由班长去组织具体实施。这样既改变了老师单一布置安排任务，也锻炼了学生们，使他们能够主动学习，相互帮助还能彼此监督老师安排的学习任务是否按时完成。
（三）项目负责机制在学生活动激励中的运用
项目负责机制是企业为了提高工作效率、增强团队精神、协调各部门关系、提升反应联动能力，把各种系统、方法和人员结合在一起，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目的一种激励模式。目前，已经有越来越多的高校在学生活动中推行项目激励机制。在同样这种机制可以很好地应用中英语教学中。在课堂进行教学安排时，教师可以实行项目负责机制，可以通过对每一个教学环节的设计来培养学生参与意识，通过协调各环节负责人之间的关系来培养学生的探索学习内容发现问题解决问题的能力，通过教学项目的过程控制来培养学生探索知识的能力。当遇到问题时鼓励他们尽量用英语去表达自己的想法，这样还可以培养学生运用基本的英语交际用语进行沟通协调的能力。在英语课堂教学中实行项目负责制，就是要将相关的课堂学习重点等落实到具体的项目负责人和实施团队上；就是要让其不仅要对学习项目的结果负责，也要对学习项目的过程负责。这种机制改变了以往呆板的教与学模式，极大地发挥了学生们的潜能，最大限度地将企业的竞争机制、激励机制、约束机制、奖惩机制等有机地融合在一起，从而提高英语教学的科学性、针对性和有效性。
（四）项目公开竞标机制在学生活动激励中的运用
竞标机制是指在一个公平公正的条件下，几家投标人为了获取合同（即招标标的）竞争，按照发标方的要求，做出一套完整的方案，并经过答疑过程，最终达成协议。公开竞标机制适用于英语教学部分活重难点的教学环节。也就是说老师提出问题，通过公开竞标的方法看那些学生愿意想办法解决。以高职英语教学中阅读课为例。每次阅读的文章有很多生词。如果每次都是老师被动的去安排学生查找，特别是布置查找的生词很多时。很多学生就会只查找个别几个，实际上课时只有很少的学生完成了老师的布置任务。这样进行教学必然效果不理想，认真学习的永远只是那几位学生。现在利用项目公开竞标机制，老师只需要把任务分成难易分明的几个部分，明确要求以及完成任务的时间，让每个小组通过公平公开竞争机制来选择，有实力的小组必然会挑战有难度的部分，其他学习成绩不是很好的小组可以选择容易些的。这样不仅每个人都参与进来也避免了成绩好的学生还要重复书写认识的单词用法。而成绩相对较差的学生竞争到与他能力差不多的任务，也会积极完成不会产生挫败感。同时这样也不仅节省了学习时间还让学习不好的同学知道了差距，会让他们寻找自身的不足，发现存在的差距，总结学习方法和经验，提高今后的竞争力。同时，参与到竞标活动中的同学通过竞标机制，不仅培养了竞争意识，也磨炼了分析问题的的能力。
三、企业激励机制在英语教学中的价值
有利于提高学生英语的兴趣并且还有助于学习适应社会激烈竞争的能力，引入并运用企业激励机制在英语教学中，让教学活动与学生学习有机结合起来让被动的学习变成主动的探索。也增强了学生们的学习意识，培养学生自学的能力，对大学生学会主动去探索知识有着重要意义。
有利于提高英语学习的的效率。引入成熟的企业激励机制，结合英语教学任务的实际情况，充分调动、发挥每个同学特别是优秀学生的主观能动性和集体荣誉感，树立大学生自我教育、自我激励、自我服务、自我约束、自我监督、自我提高的宗旨，发挥广大学生在英语学习激励中的重要作用，是提高大学生学习效率的重要途径，也是培养能适应时代要求的高素质英语应用人才的有效措施。
作者简介：王萌（1986-）女，河南永城人，永城职业学院助教，主要从事英语语言文学研究。
企业激励机制是指企业为了提高自身的市场竞争力，通过加强或改进激励过程和方式，使其内在的要素进行有机组合，从而充分发挥作用。在企业激励活动中，内在要素通常是指人、财、物、信息、技术等，其中人的因素是最活跃和最积极的因素。面对学生英语学习中出现的新问题与新任务结合我院校企合作的实际情况，尝试把企业先进的激励机制运用到学生英语学习中，通过探索有效的办法与途径，使学生们在英语教学的各个环节中激发主动性和积极性，增加竞争意识，提高全面素质与综合能力，为适应市场的需求而尽早进入角色。学生通过英语课堂进行的激励措施和培养的竞争意识也有助于他们适应社会多层次、多方位的竞争，不仅有利于提供现代大学生英语综合素质，也有利于高校培养社会现代化建设需要的有用人才。
企业激励机制与课堂英语学习本身具有诸多相同的地方。传统的英语课堂学生学习活动组织，通常采用老师讲授学生接受这种模式。相对来说比较单一，缺乏创意。在这种模式下学生自主性与灵活性较低，既不能调动学生的积极性，也无法激发学生的创造力，更不利于教学工作的顺利开展，直接影响了课堂教学工作的效果。因此，我们必须转变教育观念，将企业激励机制中一些成熟的、实效的激励措施与英语课堂教学工作有机地结合起来，探索出一套适合当代大学生全面提高英语学习能力的新方法，以适应现代市场的需要。通过研究企业激励机制在高职英语学习中的运用，可以使高校学生英语学习更加科学化、系统化、效率化。对高校完善教育改革，优化资源配置，改进培养模式具有极大的促进作用。
二、企业激励模式在英语教学中具体运用
（一）目标考核机制在学生英语学习中的运用
企业目标考核机制是企业以制定目标为起点，以目标完成情况的考核为终结的一种激励模式，这种以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，使组织和个人取得最佳业绩的现代激励方法被广泛运用到企业激励中。以高职院校英语课堂教学安排为例，将此种激励机制引用到不同年级，班级的学习结果考核中，目标可以细化为全班学生的专业英语PETS通过率、整体成绩挂科率、各班进步学生比率等等。有了既定的目标，同学们就会向着目标共同去努力，班级学生在这种激励模式的影响下，除了严格要求自己外，还会主动带动全班同学共同进步，在某一学习阶段结束时，对既定的目标进行考核，考核结果与成绩和奖励考核挂钩，并结合考核结果对奖学金评定、优秀生评定以及党员发展的名额分配进行适当调整。将目标考核机制运用在英语教学的每个环节中，有利于调动全班同学的主动性、积极性、创造性，将个人英语学习的结果与班级利益紧密联系起来，促进整体发展。
（二）企业人事干部任用机制在英语课堂教学中的运用
企业干部选拔任用是企业为了在行业中提升竞争力，通过推荐提名、公开竞聘、考察考核等方式，选拔出优秀、有能力的领导干部，带动企业快速发展。在英語教学中，班级整体的组建和构成对英语教学工作能否顺利进行起着十分重要的作用。因此也要求对班级管理做一整体规划。一个优秀的班级激励团队对整个班级的英语学习氛围的建设起到至关重要的作用。所以恰当的激励措施不仅有利于班级的激励，也有利于英语教学的顺利展开。所以首先在具体的选拔任用英语学习委员过程中，把选拔权充分交给班上每位同学，通过公开竞争，民主投票的形式产生，再由英语学习委员和班长商讨后组建班级干部班子，这就类似于企业中的总经理有权去任命或辞退经理助理和部门经理。这种模式的好处是整个班级管理团队不是机械地组合，自行组建的班委之间不会出现不团结、不配合、推诿扯皮的现象，从而充分调动了学生们的积极性，老师布置工作任务的时，只需交办给学习班长，由班长去组织具体实施。这样既改变了老师单一布置安排任务，也锻炼了学生们，使他们能够主动学习，相互帮助还能彼此监督老师安排的学习任务是否按时完成。
（三）项目负责机制在学生活动激励中的运用
项目负责机制是企业为了提高工作效率、增强团队精神、协调各部门关系、提升反应联动能力，把各种系统、方法和人员结合在一起，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目的一种激励模式。目前，已经有越来越多的高校在学生活动中推行项目激励机制。在同样这种机制可以很好地应用中英语教学中。在课堂进行教学安排时，教师可以实行项目负责机制，可以通过对每一个教学环节的设计来培养学生参与意识，通过协调各环节负责人之间的关系来培养学生的探索学习内容发现问题解决问题的能力，通过教学项目的过程控制来培养学生探索知识的能力。当遇到问题时鼓励他们尽量用英语去表达自己的想法，这样还可以培养学生运用基本的英语交际用语进行沟通协调的能力。在英语课堂教学中实行项目负责制，就是要将相关的课堂学习重点等落实到具体的项目负责人和实施团队上；就是要让其不仅要对学习项目的结果负责，也要对学习项目的过程负责。这种机制改变了以往呆板的教与学模式，极大地发挥了学生们的潜能，最大限度地将企业的竞争机制、激励机制、约束机制、奖惩机制等有机地融合在一起，从而提高英语教学的科学性、针对性和有效性。
（四）项目公开竞标机制在学生活动激励中的运用
竞标机制是指在一个公平公正的条件下，几家投标人为了获取合同（即招标标的）竞争，按照发标方的要求，做出一套完整的方案，并经过答疑过程，最终达成协议。公开竞标机制适用于英语教学部分活重难点的教学环节。也就是说老师提出问题，通过公开竞标的方法看那些学生愿意想办法解决。以高职英语教学中阅读课为例。每次阅读的文章有很多生词。如果每次都是老师被动的去安排学生查找，特别是布置查找的生词很多时。很多学生就会只查找个别几个，实际上课时只有很少的学生完成了老师的布置任务。这样进行教学必然效果不理想，认真学习的永远只是那几位学生。现在利用项目公开竞标机制，老师只需要把任务分成难易分明的几个部分，明确要求以及完成任务的时间，让每个小组通过公平公开竞争机制来选择，有实力的小组必然会挑战有难度的部分，其他学习成绩不是很好的小组可以选择容易些的。这样不仅每个人都参与进来也避免了成绩好的学生还要重复书写认识的单词用法。而成绩相对较差的学生竞争到与他能力差不多的任务，也会积极完成不会产生挫败感。同时这样也不仅节省了学习时间还让学习不好的同学知道了差距，会让他们寻找自身的不足，发现存在的差距，总结学习方法和经验，提高今后的竞争力。同时，参与到竞标活动中的同学通过竞标机制，不仅培养了竞争意识，也磨炼了分析问题的的能力。
三、企业激励机制在英语教学中的价值
有利于提高学生英语的兴趣并且还有助于学习适应社会激烈竞争的能力，引入并运用企业激励机制在英语教学中，让教学活动与学生学习有机结合起来让被动的学习变成主动的探索。也增强了学生们的学习意识，培养学生自学的能力，对大学生学会主动去探索知识有着重要意义。
有利于提高英语学习的的效率。引入成熟的企业激励机制，结合英语教学任务的实际情况，充分调动、发挥每个同学特别是优秀学生的主观能动性和集体荣誉感，树立大学生自我教育、自我激励、自我服务、自我约束、自我监督、自我提高的宗旨，发挥广大学生在英语学习激励中的重要作用，是提高大学生学习效率的重要途径，也是培养能适应时代要求的高素质英语应用人才的有效措施。
作者简介：王萌（1986-）女，河南永城人，永城职业学院助教，主要从事英语语言文学研究。