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【摘要】幼儿教育关系着我国数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对未来美好生活的期盼。很多研究表明：幼儿在身体、社会性、语言、认知等方面的良好發展，不仅能造福于幼儿个人及家庭，也造福于整个社会、民族和国家。
【关键词】公平 质量 差异性 情感 智能
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0034-02
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是幼儿通过实际操作，亲身体验，去模仿、感知、探索，不断积累经验，逐步的形成自己的理解和认识的过程”，每个孩子都是相对独立的个体，都享有公平接受有质量教育的权利。作为一名幼师，如何努力做到让每个孩子享有公平而有质量的教育？让3—6岁幼儿获得最大程度的全面发展？笔者认为，可以从以下几个方面进行思考与探究。
一、“公平而有质量”的幼儿教育特点
（一）适宜性
3-6岁的幼儿期儿童更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为基础的自发性学习，而不是“小学化”的教学模式。幼师应该考虑幼儿的需要，并根据幼儿需要来裁剪课程，促进幼儿全方面的和谐发展。
（二）均公性
幼儿享有同等公平受教育机会，教师需要为幼儿提供充分而多元的自我表达和表现机会，在师幼互动中给予幼儿及时适当的应答和多样化、富针对性的表扬。
（三）差异性
每个幼儿都是独立的个体，具有个体差异性，我们应多元智能的评价幼儿成长，不应区别对待幼儿，而是努力让每个幼儿跳一跳够到自己的“苹果”。
二、“公平而有质量”的教育环境创设
环境是文化的一部分，是幼儿园文化的载体，对儿童情感、语言、认知发展具有深远的影响。美与和谐的环境能够潜移默化给予孩子积极的影响、提升审美意识，带来愉悦体验。所以要让每个幼儿都享有均等优质的教育机会。
（一）活动室座位同伴安排
教师应该适时适当的调整幼儿座位，促进幼儿社会性发展，提供有利于幼儿语言发展与表达的机会，确保每个幼儿最大限度的发展。
（二）教师情感态度很重要
教师对于幼儿应该一视同仁，不能以大人的视角根据孩子外部特征美丑而区别对待幼儿。对于长得好、听话的孩子就淡化其犯下的错误，对于衣着寒酸、活泼调皮的孩子就强化其“罪证”。不是说哪个家长给了“好处”就可以对其孩子“特殊照顾”，更不是说教师就可以利用家长职位之便谋私，而是要充分利用家长资源为全体幼儿服务以提高教育质量、实现教育公平。
（三）面对幼儿纠纷需冷静
教师对幼儿间的纠纷评判公正与否不仅影响幼儿形成良好的、合乎社会认可的行为规范，且极易影响幼儿对道德行为、道德规范的认知。这就要求教师要尊重幼儿，充分了解幼儿，平等的对待幼儿且尊重幼儿的差异性，促进每个幼儿富有个性的、充分的发展。
三、“公平而有质量”的教育课程安排
（一）同样的物质学习材料
不论是社会、健康、语言、科学还是艺术领域的任何内容，每个幼儿都享有同等同样的学习操作材料。不能由于某些幼儿的能力低下而不给他接受同等教育的机会，让其“抱臂休息”，而是应适当调整难度促进其发展。
（二）被提问和互动的权利
教育教学过程中不能因为孩子“不爱举手”、“太调皮”、“答非所问”等原因而剥夺其被提问和互动的权利，更不能因为某些幼儿“聪明”、“反应快”、“机智”就偏爱，造成幼儿消极的情绪体验，一步步剥夺了孩子的自信心。
（三）适宜发展的有效学习
在知识社会到来之际，培养具有深厚基础、善于学习并适应各种变化拥有良好习惯的人是我们应该思考和不可回避的问题。幼儿课程适宜性即要明白教师在课程中应“教”些什么，怎么“教”，更应帮助幼儿“学”的问题，它对于幼儿学习结果起着重要的作用，我们即不能抹杀幼儿良好童心提前进入“小学化”课程教学，也不能毫无目的教幼儿“玩”，而是要适应幼儿年龄特点“在玩中学”、“在学中玩”，促进幼儿发展与健康成长。
（四）各类游戏的自主选择
每个幼儿按自己的意愿自由选择游戏，在放松的状态下，以自己方式进行游戏。充分自由结伴、自选内容、自主选择的去参与游戏，自由结伴。不能因为孩子的个性特征、行为习惯不好而剥夺幼儿自主选择权。而是应该采取科学有效的方法去引导和帮助孩子们养成良好的习惯。
四、运用多元智能的评价方式评价幼儿
幼儿是一个独立的个体，他们都具有个别差异性，我们既要“一碗水端平”做到让每个幼儿享有公平而有质量的教育，又要“体现差异性”做到让每个不同的孩子都有自己“能够到的苹果”，获得自信保证幼儿全面健康快乐的发展。因此在对幼儿的评价过程中我们也要选用公平有质量的多元智能方式。幼儿发展评价的内容是多元化的，这要求教师既要关注幼儿在个学习领域知识技能的获得，也要关注幼儿的学习兴趣、情感体验、沟通能力的发展。即了解某个幼儿一段时间内身体、社会、语言等发展的情况，也要了解全体幼儿在某一领域或某个具体活动中的发展情况。不能单一片面的评价幼儿。
努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，教师具体可行的办法不仅影响到幼儿的身心健康，也关乎到每颗“种子”的发展成长，更关乎到我们国家和民族的未来与希望。创设一个公平而有质量的教育环境对幼儿来讲具有深远的意义与价值，必将为其今后发展奠定一个良好的基础。
【关键词】公平 质量 差异性 情感 智能
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0034-02
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是幼儿通过实际操作，亲身体验，去模仿、感知、探索，不断积累经验，逐步的形成自己的理解和认识的过程”，每个孩子都是相对独立的个体，都享有公平接受有质量教育的权利。作为一名幼师，如何努力做到让每个孩子享有公平而有质量的教育？让3—6岁幼儿获得最大程度的全面发展？笔者认为，可以从以下几个方面进行思考与探究。
一、“公平而有质量”的幼儿教育特点
（一）适宜性
3-6岁的幼儿期儿童更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为基础的自发性学习，而不是“小学化”的教学模式。幼师应该考虑幼儿的需要，并根据幼儿需要来裁剪课程，促进幼儿全方面的和谐发展。
（二）均公性
幼儿享有同等公平受教育机会，教师需要为幼儿提供充分而多元的自我表达和表现机会，在师幼互动中给予幼儿及时适当的应答和多样化、富针对性的表扬。
（三）差异性
每个幼儿都是独立的个体，具有个体差异性，我们应多元智能的评价幼儿成长，不应区别对待幼儿，而是努力让每个幼儿跳一跳够到自己的“苹果”。
二、“公平而有质量”的教育环境创设
环境是文化的一部分，是幼儿园文化的载体，对儿童情感、语言、认知发展具有深远的影响。美与和谐的环境能够潜移默化给予孩子积极的影响、提升审美意识，带来愉悦体验。所以要让每个幼儿都享有均等优质的教育机会。
（一）活动室座位同伴安排
教师应该适时适当的调整幼儿座位，促进幼儿社会性发展，提供有利于幼儿语言发展与表达的机会，确保每个幼儿最大限度的发展。
（二）教师情感态度很重要
教师对于幼儿应该一视同仁，不能以大人的视角根据孩子外部特征美丑而区别对待幼儿。对于长得好、听话的孩子就淡化其犯下的错误，对于衣着寒酸、活泼调皮的孩子就强化其“罪证”。不是说哪个家长给了“好处”就可以对其孩子“特殊照顾”，更不是说教师就可以利用家长职位之便谋私，而是要充分利用家长资源为全体幼儿服务以提高教育质量、实现教育公平。
（三）面对幼儿纠纷需冷静
教师对幼儿间的纠纷评判公正与否不仅影响幼儿形成良好的、合乎社会认可的行为规范，且极易影响幼儿对道德行为、道德规范的认知。这就要求教师要尊重幼儿，充分了解幼儿，平等的对待幼儿且尊重幼儿的差异性，促进每个幼儿富有个性的、充分的发展。
三、“公平而有质量”的教育课程安排
（一）同样的物质学习材料
不论是社会、健康、语言、科学还是艺术领域的任何内容，每个幼儿都享有同等同样的学习操作材料。不能由于某些幼儿的能力低下而不给他接受同等教育的机会，让其“抱臂休息”，而是应适当调整难度促进其发展。
（二）被提问和互动的权利
教育教学过程中不能因为孩子“不爱举手”、“太调皮”、“答非所问”等原因而剥夺其被提问和互动的权利，更不能因为某些幼儿“聪明”、“反应快”、“机智”就偏爱，造成幼儿消极的情绪体验，一步步剥夺了孩子的自信心。
（三）适宜发展的有效学习
在知识社会到来之际，培养具有深厚基础、善于学习并适应各种变化拥有良好习惯的人是我们应该思考和不可回避的问题。幼儿课程适宜性即要明白教师在课程中应“教”些什么，怎么“教”，更应帮助幼儿“学”的问题，它对于幼儿学习结果起着重要的作用，我们即不能抹杀幼儿良好童心提前进入“小学化”课程教学，也不能毫无目的教幼儿“玩”，而是要适应幼儿年龄特点“在玩中学”、“在学中玩”，促进幼儿发展与健康成长。
（四）各类游戏的自主选择
每个幼儿按自己的意愿自由选择游戏，在放松的状态下，以自己方式进行游戏。充分自由结伴、自选内容、自主选择的去参与游戏，自由结伴。不能因为孩子的个性特征、行为习惯不好而剥夺幼儿自主选择权。而是应该采取科学有效的方法去引导和帮助孩子们养成良好的习惯。
四、运用多元智能的评价方式评价幼儿
幼儿是一个独立的个体，他们都具有个别差异性，我们既要“一碗水端平”做到让每个幼儿享有公平而有质量的教育，又要“体现差异性”做到让每个不同的孩子都有自己“能够到的苹果”，获得自信保证幼儿全面健康快乐的发展。因此在对幼儿的评价过程中我们也要选用公平有质量的多元智能方式。幼儿发展评价的内容是多元化的，这要求教师既要关注幼儿在个学习领域知识技能的获得，也要关注幼儿的学习兴趣、情感体验、沟通能力的发展。即了解某个幼儿一段时间内身体、社会、语言等发展的情况，也要了解全体幼儿在某一领域或某个具体活动中的发展情况。不能单一片面的评价幼儿。
努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，教师具体可行的办法不仅影响到幼儿的身心健康，也关乎到每颗“种子”的发展成长，更关乎到我们国家和民族的未来与希望。创设一个公平而有质量的教育环境对幼儿来讲具有深远的意义与价值，必将为其今后发展奠定一个良好的基础。