【摘 要】
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同伴榜样对于任何年龄组来说，其影响力是显著的，甚至在一定程度上超过了(声像资料中)社会公众人物的影响力；对于低龄儿童，榜样的影响促其一般认识水平提升得更快，其相应的具体行为
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同伴榜样对于任何年龄组来说，其影响力是显著的，甚至在一定程度上超过了(声像资料中)社会公众人物的影响力；对于低龄儿童，榜样的影响促其一般认识水平提升得更快，其相应的具体行为的习得率也较高；对于高年龄组少年来说，更倾向于高级认识水平的提高，公众人物的表率对他们的影响并不显著；在附加因素上，权威的表扬和集体的讨论起到相当的强化作用，即在现实中，同伴的表率与舆论的联合作用，对未成年人的良好品德的养成起重要的推动作用。
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