【摘 要】
：
张国清教授的文章“\'正义是社会制度的首要价值\'再议——兼与段忠桥教授商榷”批评我对罗尔斯“正义是社会制度的首要价值”论断的理解“存在诸多似是而非之处”,并对这一论断的确切含义给出了他的解释.本文指出,张国清的批评和解释概念不清、逻辑混乱,而且大多是基于对我的文章和罗尔斯《正义论》中相关论述的误读或曲解.在对张国清的批评和解释做出逐一回应的同时,本文重申了我的观点:罗尔斯论断中的正义是指与社会基本制度(或主要制度)相关的分配正义,正义的主要对象是社会基本结构,即“社会主要制度分配基本权利和义务、
【机 构】
：
陕西师范大学哲学与政府管理学院 西安 710119
论文部分内容阅读
张国清教授的文章“\'正义是社会制度的首要价值\'再议——兼与段忠桥教授商榷”批评我对罗尔斯“正义是社会制度的首要价值”论断的理解“存在诸多似是而非之处”,并对这一论断的确切含义给出了他的解释.本文指出,张国清的批评和解释概念不清、逻辑混乱,而且大多是基于对我的文章和罗尔斯《正义论》中相关论述的误读或曲解.在对张国清的批评和解释做出逐一回应的同时,本文重申了我的观点:罗尔斯论断中的正义是指与社会基本制度(或主要制度)相关的分配正义,正义的主要对象是社会基本结构,即“社会主要制度分配基本权利和义务、决定由社会合作产生的利益之划分的方式”,正义要求平等地分配所有社会基本善,除非一种不平等分配有利于最不利者;这一论断的含义是分配正义是现存社会制度必须首先实现的价值.
其他文献
在马格利特的作品中,图像不再成为再现的媒介,图像通过组合、重复和命名等方式,将不可见性思想转化为可见性图符,赋予叙事无限可能性和张力.马格利特通过画笔传达形而上的哲理思考和隐秘的内心意识,实践着现代绘画的先锋性和革命性精神.在马格利特笔下,图像叙事展现不可见性为绘画的哲学探索提供了新的路径,同时将观者引向对图与物、图与词、词与物的关系及其背后复杂话语张力的反思.
在唐诗璀璨夺目的艺术长廊里,浙江萧山籍诗人贺知章当然不是最具光环的诗国巨擘,所以无论过去还是现在,他都不可能成为研究的热点.但一个无法忽略的事实是,他曾与李白那样的登峰造极者交往甚密,且有提携、揄扬、奖掖之恩.据现有史料可以认定,在李白扬名立万的过程中,他发挥了重要的推手作用.如果没有他"解金龟换酒"的豪举,并赐予其"谪仙人"的美誉,初入京城、藉藉无名的李白,不可能在短时间内名声大噪,迅速得领诗坛风骚.
“双减”政策贯彻落实了党的教育方针,以素质教育背景下立德树人为根本任务,强化学校教育的主阵地作用,从而构建教育良好生态,促进学生全面、健康成长.基于此,本文分析了“双减”政策出台的意义,以及“双减”政策对小学语文作业布置的影响,并提出了提高小学语文作业设计质量的策略,以期促进我国基础教育改革和发展.
"触"有污秽义,多数学者认为来源于"浊"的假借.梳理早期中土文献中"触"的含义和译经中"触"的用法,可证明"触"的污秽义来源于佛教观念"触不净物而自污",汉语文献尚未接受这一观念;方言中"龌龊"一词表污秽义,是用已有的"龌龊"记录音近的"恶触"和"污触".前者给汉语增加了词义;后者在汉语中增加了一个新词,原有的含义则消失.由此说明中土文献与汉译佛经是互相影响和制约的,汉语选择或接纳一个词、一个义要与传统认知观念相吻合.
本文分析了义乌市初中英语听说课中师生活动存在的一些低效现象,并提出了提高教学效率的一些方法,以期让学生全员参与课堂活动,培养学生综合运用英语的能力,切实提高课堂教学效率,有效落实学科核心素养.
中国传统文化蕴含着丰富的思想内涵,凝聚了中华民族的勤劳智慧和吃苦耐劳的美德.在小学英语教学中教师积极渗透中国传统文化,可以有效提升学生的人文素养,促进学生的核心素养发展.因此,在讲解英语知识时,教师应注重将传统文化教育与西方文化教育有机结合起来,充分落实好新课程改革中的立德树人目标.本文分析了小学英语教学中传统文化的价值,并结合相关教学案例探究了小学英语教学中中国传统文化的渗透策略.
幼儿教育最好的形式是开展科学活动,它不仅能够调动幼儿的主动性与创造性,还能培养幼儿主动学习的品质.因此在科学活动中,教师要大胆培养幼儿主动学习的能力.基于此,本文探究了在科学活动中培养幼儿主动学习品质的相关策略.
车工工艺教学很枯燥,但专业性和实践性很强,所以教师在日常教学中侧重于理论教学,从而忽略思政教育,这就使得许多车工工艺专业的学生毕业后很难融入社会.可见,思政课程教育非常重要.本文主要探究了课程思政在车工工艺教学中的渗透的意义和策略.
阅读经典是学界一个永续的话题,在大学里这个话题尤其重要.大学的首要职责,是教会学生阅读和思考,进而培养他们的自学能力,达于联合国教科文组织倡导的"四个学习"之"学会学习"(learn to learn)的境地,同时兼顾"学知识"(learn to know)、"学做事"(learn to do)以及"学会合作"(learn to be together)之其他三个学习.
当前,现代教育中的两项重要决策是立德树人和发展学生的核心素养,这表明现代化教育已经打破了教育模式的唯分数论,逐步向以学生为本的全面发展教育观念转变.小学生正处于人生价值观建立和文化修养提升的关键时期,这就需要教师将核心素养贯穿在语文教学中,以帮助学生形成较高的语文学科素养.因此,本文从学生语文素养角度出发,分析了小学语文教学存在的缺陷,并且提出了相应的策略.